让教研有深度，让教学有温度—记沅陵县溪子口小学五年级语、数研讨交流活动

Shylie

一、活动开篇　 研无教，则无以立足； 教无研，则无以长久！ 四月，春暖花开的季节，阳光温暖而热烈、花儿向阳而生；伴随着这怡人的天气，2022年4月，在学校精心组织下，各年级语数英教研活动如约而至！ 二、活动安排 三、精彩课堂 🌿（一）语文篇　 张玲老师执教的《片段描写：怎样写好一个同学》这一习作。张老师教态落落大方，语速不疾不徐，在教学过程中遵循“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为原则引导学生学习习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导学生把阅读教学中的描写方法运用到自己的习作中去，做到以读促写，以典型例文为例，学会写作。课堂气氛融洽，教师指导有方，学生学有所得，片段描写精彩。 　　全霞老师的《刷子李》极其富有“天津”风味，根据文本写作背景的天津卫而入手，幽默风趣，表现力十足，学生在这风趣的氛围里逐渐进入佳境，跟随老师的起伏，追问，代入人物角色，深刻体会到人物形象和文本写作的魅力。整个课堂师生关系融洽，有助于学生静静地学、静静地想、大胆地表达。全老师的亲和力感染着班上的每个学生，包括后进生。在课堂中的发现及回答，再次证明“每个孩子都是奇迹”。 　　课本剧是集综合性、实践性于一体的，深受师生喜爱的戏剧形式。在张蓉老师的精心指导下，同学们将一个个精彩的故事呈现。同学们演惟妙惟肖的神态、贴合人物特点的语音语调，适时配以舞蹈、歌曲，将舞台点缀得分外璀璨。这是一堂让人赏心悦目，啧啧赞叹的课，令人回味无穷。 　　张婷老师的《汉字真有趣》，学生通过制定计划、搜集并整理资料，在本节课分门别类地向师生展示汉字的博大精深，集知识性与趣味性于一体。课堂展示，学生听、说的能力得到训练。精彩的呈现可见学生课前的准备是多么充分，这准备的过程更是提升学生语文素养的过程。常开展这样的课文综合学习，何愁学生素质不高。 　　李想老师的《自相矛盾》顺势而导，导在点子上，导在关键处，不是课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。“把词语连起来说一说，连词成句，联系上下文理解词语”这些设计，既体现了语文基本能力训练，又渗透了学习文言文方法的指导。有效地帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。可见李老师语文功底深厚！ 　粟艳老师的《人物描写一组》练习课上，对教材钻得深、吃得透，讲题讲得透彻，注重语文基础知识的学习，真正做到了为学生答疑解惑。课堂流程分配合理，环节落实，引导学生合作学习，抓关键句做批注，把课堂还给学生，让学生对课文的人物有整体的了解。总之，教师在教学过程中，基于文本，深入文本，超越文本。 　　张桂珍老师的《田忌赛马》一课让人无限回味，整堂课张老师紧紧围绕本单元语文素养安排教学活动，以课后习题为载体训练学生听说读写的能力。老师准备充分，指导有方；学生乐学善思。朗读能力强是这个班的一大亮点。在教学过程中紧扣“赢”字，设计了：复习导入，回顾赢；字理识字，书写赢；走进内心，探究赢；聚焦人物，思辨赢；延伸阅读，积累赢五个板块。在了解人物的思维过程中，探究赢的成因，培养学生的批判性思维。教学版块层层递进，环环相扣，实现了教学设计的实效性。在教学过程中充分调动孩子的参与性，养成乐学好学的习惯，整堂课精彩纷呈。 🌿（二）数学篇 向冬秀老师这节课内容适中，条理清晰，重难点突出，精讲到位，语言准确。从复习求公因数和最大公因数入手，到填分子分母，说出自己的思路，再过渡到新授内容，完成后让学生明白这就是约分，再看约分后的分数，分子和分母有什么特点，从而得到什么是最简分数，然后再通过练习加应巩固，层层递进，学生学习兴趣浓，效果好。 　　张娟老师这节课导入环节涂一涂充分激发了学生的兴趣。虑到新旧知识的横向和纵向联系，为学生创设教学情境，让通过自主探索完成新知探究，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、对比、归纳、概括以及发现事物规律的能力，使学生轻松就理解了约分的全过程。 　　孙莲秀老师执教《最小公倍数》，孙老师这节课，听后给人的感觉是“很扎实”。每一个教学环节都精心设计，课堂气氛和谐融洽，教学过程清晰流畅，学生思维活跃，参与面广，润物细无声中，学生学会了知识，提高了能力，也感受到了数学无穷的魅力。 　　冯艾妮老师的课复习巩固做的很到位，学生涂色练习巩固了分数的意义，有利于学生更好的理解和掌握同分母分数加减法。冯老师是一名有魅力的教师，听她的课像读一篇抒情散文，娓娓道来，让学生沉浸其中她不需要专门去维持秩序，却与学生时刻保持着一种情感的交流，让学生时时感到一种心灵的感召与人格魅力。她的课堂带给学生一种安全感，让学生在安全、安静的环境中学习，这样的课堂是我们所向往的。 　　田高华老师执教《通分》这一课，导入部分看似普通的3组分数，实则涵盖了倍数关系，互质关系等所有求最小公倍数的方法的复习题的选择很有代表性提现了田老师的智慧。新课伊始，田老师鼓励学生画一画来表示分数大小这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面，激起了学生强烈的求知欲，为各个层次的学生留足了思考的时间和空间，让学生生成了很多精彩。 　　田子奇老师的课堂是幽默风趣的，在教学例4前介绍地理小常识，在教学过程中穿插的头脑风暴，充分调动了学生的积极性。教学按分数单位，同分母，同分子大小比较，符合学生认知特点，使学生对分数的意义理解得很透彻。习题与知识点相结合，指令清晰、充分激发学生思维能力，及时获取学生反馈。 　　谢欣利老师的《探索图形》，课前准备充分，合理利用多媒体，展示立体图形的空间感。环节紧凑，流程清晰，由浅入深，化繁为简，用精炼的数学语言，展现了一堂高效数学课。 四、评课总结 教而不研则浅，研而不教则空。精彩的课堂活动结束后，立即组织开展了评课研课活动，先由上课教师进行说明，也反思了自己在上课过程中存在的的不足，明确了今后改进的方向。教研活动让我们成为团队，携手前进，披荆斩棘。教师们团结协作，互相交流，一起进步，走向更好明天！　　 五、结尾篇　水本无华，相荡乃兴潋滟；石孰有火？互击而闪灵光。通过本次教研活动，全体老师再次强化了以构建精彩的教学课堂为目标，促进高效课堂的共识。相信在此次教研活动中，每一位教师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行，教研是教学的双翼，让教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。