<p class="ql-block"> “如今我们通常见到的终日忙忙碌碌、急急挠挠、被动招架、焦头烂额的班主任，确实当不得，要做，就该做一个快乐明哲的班主任。”</p><p class="ql-block"> ——摘自王晓春/著《做一个专业的班主任》</p> <p class="ql-block"> 4月29日上午，永宁小学魏延霞名班主任工作室的17名班主任成员，齐聚一堂，在综合楼小会议室举行了读书交流活动。工作室成立之初，学校为每位成员购置了《做一个专业的班主任》一书，通过一段时间的阅读，大家根据自己的阅读进度，进行了心得分享。永宁小学校长郑振锋同志及学校领导班子成员参加了本次交流活动。</p> 班主任分享 <p class="ql-block"> 冯丽晓老师通过工作实例说明了她对班主任工作重要性的理解，她指出特殊家庭的孩子，缺少关爱，应加以关注，书中王老师提到的班主任要做好“心理工作者”的角色，注重学生的心理发展，与学生平等对话，做好角色转变，非常有现实意义，书中提出的操作建议也非常可取。</p><p class="ql-block"> 李路路老师着重分享了自己在学困生管理方面的收获，通过班内学困生李*林的转变过程，更深刻的认同了王老师指出的“重复的事情创新做，创新的事情坚持做”的理念。</p> <p class="ql-block"> 代艳艳老师谈了阅读书中案例给自己的启示和自己对“师爱”的理解。师爱要有智慧有方法，学会用科学的方法管理班级，带着“正确的爱”的情绪去管理班级，是自己今后要努力的方向。</p><p class="ql-block"> 罗倩倩老师分享了阅读本书自我审视后的收获：要科学的做班主任，重新定位班主任工作，班级管理工作中要学会忍耐，学会宽容，做到严中有度，严慈相济。</p> <p class="ql-block"> 任小宁老师谈了自己对“班主任”角色的重新认识和定位，班主任教师要从改变自己入手，注重细节，要从专业、科学的角度出发，做好班主任。</p><p class="ql-block"> 李小娟老师结合自己班级部分一年级新生入学时哭闹不止，自己如何与家长沟通，解决这一问题的实例，体会到班主任角色的多元性。要学会从研究者的角度做班主任，做教育型的班级管理者。</p><p class="ql-block"><br></p> 主持人总结 <p class="ql-block"> 工作室主持人魏延霞老师对各位班主任的分享做了简短的总结。</p> 领导讲话 <p class="ql-block"> 学校支部书记韦金朋同志对工作室成员的班主任工作给予了高度认可，他指出大家的分享来自于实际工作，接地气，可借鉴性强，爱是做好班主任工作的基础，要宽严相济，注重心理，促进自身专业化水平的提升。</p><p class="ql-block"> 永宁小学副校长张涛同志指出班主任之间要相互学习，互相取长补短，让我校的班级管理工作再上一个新台阶。</p> <p class="ql-block"> 最后，郑振锋校长指出名班主任工作室和名师工作室的成立，对永宁小学来说具有划时代的意义，它们强调的是团队引领，依靠专业的力量共同成长，打造的是一个专业发展共同体。班主任作为学校发展中最重要的力量，班主任的班级管理水平直接关系着学校的发展水平，学校将继续全力支持各位班主任工作，做好班主任的坚强后盾。工作室也要开展各种形式的交流、研讨等提升活动，为我校早日打造出一支专业化程度高的班主任队伍而努力。</p> 资料展示 <p class="ql-block"> “怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”阅读专业书籍，分享交流收获，互相学习，点滴积累，共同成长，使自己的班级管理距离专业化更近一些，班级管理成效更显著一些，班级管理工作更轻松一些，是工作室全体成员的共同追求！</p>