为学习贯彻学院改革创新年实施方案，进一步落实“高考升学目标任务签订会”会议要求，实现班级、单科任务目标，最大限度帮助学生考上理想的大学，进一步提高我院高考升学班教育教学水平。3月18日至4月27日期间，高考升学班封闭专班全体教师“精准帮扶活动”如火如荼地开展。“精准帮扶”动员会议结束后，四个工作小组立即召开小组会议，制定本小组帮扶计划。各小组根据帮扶的班级学生实际，从帮扶对象、帮扶形式、帮扶内容和帮扶成效等方面，明确了各位帮扶教师的责任。 老师们采取蹲点责任班级、谈心谈话、查作业、答疑解惑等形式，对学生进行学习、心理等方面的疏导，确保精准帮扶、贴心呵护、具体到人。学生们围在老师身旁，认真聆听，虚心求教，成为封控区一道道亮丽的风景线。 郭永德主任采取谈心谈话、进班听课等形式，利用课余时间对学生的心理健康进行教育引导，并持续关注学生情绪状态。及时为广大学生推送心理调适方法、疫情防控小妙招、心理健康等相关文章，缓解学生心理压力，改善学生不良情绪，让学生在面对疫情的同时，积极主动的完成学习任务，保持乐观的生活态度。 符广启书记精心组织各类体育活动，寓教于乐，对学生进行身心健康教育。同时针对学生学习纪律、作业上交等问题，蹲点帮扶班级，协同班主任加强监督与管理，全面关注学生变化，旨在帮助每一位学生健康快乐成长。 关开芹书记工作繁忙，但她仍然利用一切可以利用的时间帮扶学生。她经常在晚自习、周末自习和饭后，来到教室给学生讲解习题。通过细致的讲解和指导及时帮助学生解决学习过程中的疑难问题，同时她也非常关注学生身心健康成长，耐心倾听学生心声并及时与基础部相关老师沟通交流，共同寻求方案以有效解决学生存在的问题。关书记敬业负责、严谨细致的工作态度受到学生的一致好评。 王立丽主任根据学生的课堂表现和师生交流情况，发现学生在学习过程中存在的突出问题，如基础知识掌握不牢、学习方法欠佳、浮躁焦虑等。她结合学生自身学习特点，因材施教，引导学生找出失分原因，并利用课前饭后时间针对考点和解题技巧给予针对性的讲解指导，帮助学生提升成绩、树立学习英语的信心。 作为资深班主任，王公安老师通过查阅学生日常学习资料，进一步明确学生自身学习与成长过程中的短板，针对存在的问题及时督促并与学生平等、亲切交流，利用学生团体的力量，狠抓学习氛围。认真做好帮扶跟踪记录，建立帮扶档案，详细记录帮扶对象的变化和进步，同时不断积累和总结帮扶经验，力求不断提高帮扶效果。以其出色的班级管理能力，营造了团结进取、浓厚奋发的学习氛围，所带班级在高考班中起到了积极的引领作用。 梁艳红老师走到学生中间，随时随地了解学生学习情况、身体状况和心理状态，给予同学们母亲般的温暖。与此同时，她还积极与班主任、语文组老师沟通，争取以最科学最有效的方法帮助学生进步。日常工作中，对学生的作业精批精改，备课过程从不打折扣，对教学内容精雕细琢，紧紧把握高考命题趋势，及时更新知识点，注重与学生基础水平相结合。根据学生掌握情况不断调整教学方法。所带班级学生语文成绩优异，深受学生爱戴。 王桂玲老师根据学生身心健康特点，运用谈心谈话、调查问卷、互动游戏、讲座等多种渠道帮助学生调节心理状态，增强自信心，从容应对高考。高考时间越来越近，在她的疏导下，学生显得更加从容和自信，正在以更加饱满的精神状态备战高考。同时，王老师还充分发挥自身物理学科优势，热情为同学们解答物理问题，深受学生欢迎。 禹文爱老师时常利用自习时间走进教室，探寻学生的闪光点，并鞭策他们不断努力。多次牺牲个人中午休息时间，为基础薄弱的学生补课讲题。在课余时间与学生交流，给予他们信任、理解和关爱。此外，还通过“女生励志会”等新颖的方式和学生倾心而谈，让学生真切感受到老师的期望和关心。禹老师默默无闻的付出也得到了学生的信任和尊重。 孟莉老师对高考升学班学生时常给予安慰和鼓励，鞭策他们端正认识，摆正态度，不恐慌，不沮丧，不浮躁；学习不可间断，不可止步，容不得半点懈怠与马虎。同时在日常授课指导、学习方法传授、复习要点梳理等方面，也是不厌其烦的指点帮助。孟老师一边给本系学生上网课一边给春考班学生进行技能集训，工作任务繁重，然而面对学生的提问，她始终耐心讲解，反复指导。孟老师认真负责、一丝不苟的教学态度，赢得了学生的好评与尊重。 王华老师在帮扶中注重“思维引导”和“思维训练”，不鼓励“死学”，而是通过丰富多样的教学手段、教学方式引导学生学会“活学活用”，真正让学生们做到举一反三，告别“死记硬背”的传统模式。他在教学中潜移默化地引导学生，令学生在学习中做到了“踏实”与“灵活”的有机结合，王老师的课堂教学方式深受学生们喜爱。 刘道吉老师在教学中循循善诱，提升学生学习体验。刘老师经常利用中午、周末的时间找学生谈话，为他们补课，同时对学生的不足之处进行批评教导。例如，发现某位学生不在学习状态时，就把该生叫到办公室，称赞学生进步的同时，了解他的学习情况和存在的具体问题。这些措施，帮助学生学会了养成良好的学习习惯，有效提高了学生学习兴趣。学生纷纷表示非常喜欢与刘老师沟通交流，从中能够获取学习的信心与力量。 董艳老师格外关注对学习失去信心并产生“破罐子破摔”想法的“学困生”。董老师从不把他们当作包袱，在教学过程中做到不轻视、不放任，多表扬、多鼓励，增强他们的上进心。董老师还结合学生实际为他们制定了短期和长期学习目标，经常检查目标完成进度并及时修改调整目标计划，让学困生能更容易地完成学习任务，轻松地掌握知识，激发其学习的动力，所带班级英语成绩突飞猛进。 刘敏老师的帮扶工作严谨细致、目标明确。她与学生谈心时善于寻找契合点，把握学生心理动向，然后有的放矢地帮助学生树立能学好、能进步的信心。在日常帮扶中，她尤其关注学习困难的学生，采取鼓励为主、积极引导的方法，持续关注他们的学习动向，并加以记录。刘老师严谨细致的教学态度和新颖的交流方式深受学生的喜爱。 刘永会老师用心走近学生，了解学生对知识的掌握情况，利用课余时间进行一对一专门辅导，及时帮助学生填补知识漏洞。经过帮扶，学生学习成绩有了很大起色，对于基础知识的掌握更加牢固，学生课堂上的参与度也有所提高，甚至主动举手回答问题，勇于挑战自己。刘老师张弛有度的教学方式以及宽严相济的师生交流模式广受学生喜爱，所带班级机械基础成绩优异。 王秀利老师在精准帮扶中做到个体分析与群体分析相结合，准确找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的成长点。他用心对待学生，施以恰如其分的鼓励性评价，与各科任课教师热心配合，共同寻找学生身上的“闪光点”，增强他们的上进心，使每一位学生能安心于课堂的学习，提升了学生面对各种挫折的勇气。与此同时，王老师耐心细致的工作作风受到学生的一致好评。 李靖老师经常找帮扶对象谈心，平均每天谈话一次，每周日总结谈话一次，力求帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。在平时的教学中，关注帮扶学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励学生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。李靖老师深厚的文学功底和认真务实的工作态度，潜移默化中影响了学生，所带班级语文成绩优异。 矫杰老师为帮助学生放松身心，缓解考前紧张情绪，以积极心态备战高考，带领学生在体育课上和其他课余时间一起参与到丰富多彩的趣味游戏中。同学们在轻松愉快的活动中，放飞心情，磨砺意志。为全体学生在高考中发挥应有的能力和水平，以更强大的动力去拥抱高考梦想提供了强有力的支持！矫杰老师在教学中非常用心，她的课堂深受学生喜爱。 作为班主任，郑凤丽老师每到自习课都在班级跟班辅导，通过鼓励组内优秀生的方式方法，来帮助学困生。采取“同学间结对帮扶”的方法，让优秀生在平时的学习中多帮助学困生，通过其他同学间接了解学困生的各种情况，并给与及时关注。同时，郑老师还及时了解学生在各科学习中所遇到的问题并及时反馈给相关任课老师，力求有效解决学生存在的问题。所带班级学习氛围日渐浓厚，同学之间团结友好。 李雨霏老师经常利用课外和晚自习时间去给学生布置适量的学习任务，对于存在的问题给予针对性的指导。她时常强调，英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的。因此，李老师让学生在适当的时间内完成作业并进行抽查。从易到难，从少到多，循序渐进，帮助学生们一点一滴的积累知识，慢慢取得进步。有付出就有收获，李老师所带班级英语成绩日渐提高。 王婷玮老师帮助学生成立互助小组，并深入学生小组，参与他们的学习和生活，引导同学们在轻松愉快的氛围中学习，不仅做到查漏补缺，更收获了友谊。每当学生取得一定进步时，王老师会用语言或借助小奖品及时奖励，帮助他们燃起新的希望和学习动力。王老师用爱心感染学生，用行动帮助学生，所带班级逐渐形成了帮比赶超的学习氛围。 师生同心、共克时艰！封闭教学期间，升学班全体教师以广博深厚的教育情怀，全力以赴、倾心帮助学生追逐梦想。学生也与老师们建立了深厚的感情，在老师们的陪伴鼓励下坚定了信心，收获了成长。在学院领导和各位老师的精心培育下，疫情绝对不会成为学生高考道路上的绊脚石！我们的学生一定能凭借这段时期磨砺出的意志品质，披荆斩棘、圆梦理想大学！ <br>