阿勒泰地区实验幼儿园大二班 “ 种植进行式———我们在行动 ”活动分享

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春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了小朋友们的热情。 我园结合春天的节气，给大班年级组每班分了一块小园地，衔接即将迎接的“五一劳动节”，让幼儿对“五一劳动节”有更深刻的认识，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。在“菜园地”开展了劳动工作，与大自然进行了一次亲密“对话”。 幼儿的科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。“幼儿园种植活动是科学教育的一种形式，它对于很多幼儿来说很新鲜，幼儿比较好奇，这样大大激发了幼儿对未知事物的探索欲望。陶行知先生说：“生活即教育”，要抓住契机充分利用身边的'活教材”，从孩子的生活出发，跟着孩子兴趣去发现、去探索、去学习。 领取到大二班小菜园地后，我们组织孩子一同前往场地，小朋友们在场地商量着着怎么样我们可以在狭小的空间让每个小朋友都参与到其中？ 有小朋友提议将班级小朋友分为四个小组。并在空白的纸上画出了（清洁、搬砖块、松土、挖坑4个小组）做出了一个小的签名表，紧接着，孩子们在自己感兴趣的小组签名报名🙋🙋‍♂️🙋 　　分组报名表 小朋友利用自主户外游戏活动时间，进行了分组，开始了小园地的种植工作。 （一号：清扫组） 小朋友带着清洁工具和老师一同来准备好到我们的种植园地啦😜 到了种植园地，小朋友感慨：这里有好多的杂草和小树枝，还好我们带了不同的工具，我们分工动起来吧😎 刘姝彤：“王奕尘帮大家撑垃圾袋，你们负责把杂草除根，我和于思瑶负责清扫垃圾” 　　选择工具将杂草除根，猜测哪种工具挖杂草更方便？ 和旁边的小朋友交换工具、分享交流，我们发现像小耙子的工具比较适合把杂草周围的土松动，在后期松土的时候要使用这个工具。平面的铲子更适合挖坑，它的头比较尖，能更深的插入土里，再一使劲，连根带草的就出来了。 　　我们拿扫把的小朋友把挖出来的杂物进行清扫，然后倒入垃圾袋😉 　　大家都很卖力，一边聊一遍干，丝毫没有感觉到小朋友们累，通过对话，我发现小朋友们在一个小小的清扫和除草工作中，探究和发现了很多问题。 一起来看看动起来的我们吧？📷这里是小视频哟 （👇👇👇戳戳戳） 在清扫组我们不仅发现了更快除根的方法，还探索到了不同工具的使用是否方便😜我们还挖到了“人参” 。大家看，前面满是杂草和树枝的场地，通过我们的劳动，变得是不是很整洁啦？🥳 可爱的小朋友们到了班里就立刻把挖出来的“人参”进行了清洗、泡在了水里😂 　　收尾的小朋友将垃圾提上到了幼儿园外的大垃圾箱，扔垃圾的时候小朋友的脸上都挂着一丝喜悦。😉 小朋友回到教室进行了二次讨论：如果我们不设计一个浇水路线，到时候中间的植物会没办法浇水，我们也不能踩踏种好的植物去浇水，于是我们二号组（铺砖组）的成员开始认领自己的铺砖工作任务👩🏻‍🚒 　　通过投票，小朋友们选择了按照一行一行去种植 　　二号（铺砖🧱组） 小组成员按照投票选择的铺路方法，将要种植通道在土地里用砖块进行铺整工作。 摆砖块时，孩子们先是每一行摆了一排砖块🧱。有小朋友说，在后期浇水过程中再拿着洒水壶会走不稳，说着，大家又一同搬砖，将砖块俩俩并在一起将路铺的更宽了些。 　　在去搬砖块途中，小成员在探索着怎么样拿即可以多拿几块又可以一次搬运，有一个手各拿一块的、有垒成3-4块一摞子抱起的。 📷下方视频 （👇👇👇戳戳戳） 　　三号（松土组）的小朋友们一中午攒足了精神，利用下午区域时间，开始了他们的松土任务💪 有选择用小工具的小朋友 大工具的使用小朋友们也是上手就会👀 　　大家在劳动的过程中不断和好朋友交换工具，分享着自己的经验。 （软硬不一的土分别适合什么样的工具）是小朋友们探讨的重点 　　看看小朋友卖力的样子，大家在松土的时候还发现了土地里的小蚯蚓🪱，聊着自己对蚯蚓生长环境的了解。 　　松完土，她们在土地上浇了一些水，说：“防止灰尘过大，这样浇完水，到下一组小朋友来的时候，土也更软一些更好进行下一步操作” 📷下方视频（👇👇👇戳戳戳） 四号（挖坑组） 　　要如何挖出两道渠道是小朋友们交流探讨的重点，鲍宗昊提议：“我们先用锄头⛏️划一个明显的印记，然后我们分到两边用各自的工具把坑挖深一点.” 　　不一会儿在挖坑组小朋友的努力下，两条种菜的渠道很快就挖好了，大家看看👀我们是不是很棒，连老师都没想到我们小朋友会这么顺利的完成所有工作。 我们的成果👇下方视频（👇戳戳戳👇） 小朋友高兴满足的样子😜 　　四组成员在一日里分4小组完成了菜园地地面的整理工作，回到教室后大家开始讨论大家感兴趣的植物以及如何去搜集种子，以及后期班牌的设计和种植时需要的工具。 表征记录分享👇👇👇 活动结束后采访小朋友的劳动感想🎙️（下方视频👇戳戳戳） 两日的劳动种植活动是幼儿亲身经历和参与的活动，过程中有很多的学习机会，孩子们通过劳动，懂得了植物的生长需要阳光、水和肥沃的土壤，也用实践去探索了工具的选择，在过程中对空间的利用更深入的进行了研究，同时促进了幼儿间的合作与分工，孩子们通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人分享的乐趣。 每个幼儿都有表现自我的需求，在活动中孩子的表现积极，对自己的想法和意见都充满自信。我们将孩子活动过程中的童言稚语都――记录下来，同时我们也会利用空余时间让孩子们进行集体的分享交流，是幼儿有观察成功的愉快体验，为幼儿表达积累丰富的感性知识。 编辑：乔丽盼审核：徐锦秀、马志梅