课堂教学展风采，交流研讨助成长———宝鸡市蟠龙新区第一小学数学教研组听评课活动纪实

飞天

为了进一步落实“双减”政策，打造精品课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，本着“互相学习、互相交流、共同提高”的原则，从4月20日起蟠龙新区第一小学所有数学老师，在教务处的组织下开展了为期两周的数学听评课活动。 课堂教学 　　孙素娟老师执教的《反比例》一课为我们拉开了数学组公开课的帷幕。作为一节函数思想渗透的启蒙课，在孙老师循循善诱的启发和引导下，学生经历了观察、比较、思考的过程，清晰地认识了反比例的意义，有效地掌握了判断两种量是反比例的方法，从而开发了学生的数学思维潜能，让学生体验到了探索的乐趣！ 整节课最大的亮点就是孙老师对学生已有知识迁移的应用，让我们深刻认识到打牢基础知识是发挥知识迁移的前提。这能使老师的课堂教学轻松自如，使孩子们对学习更加自信。 　　张珍老师讲授的是五年级《确定位置一》一课。教学中她创设了逐层递进的问题情境，在解决一个个充满挑战的问题中让学生理解确定位置的基本要素，掌握确定位置的基本方法。 在教学中张老师能以学生为主体，让他们在讨论交流中生成问题，培养了学生自主学习及口头表达能力。教师语言简洁明了，评价到位，及时点拨，侧重于方法指导。课堂精彩纷呈，为我们展示了一堂以发展学生核心素养为主线的好课。 　　韩春晓老师讲授的《用字母表示数》一课，是⼩学⽣由具体的数过渡到⽤字母表⽰数，在认识上的⼀次飞跃。教学中，韩老师注重让学⽣经历⽤字母表⽰数的过程，⽴⾜于学⽣的知识基础和认知⽔平，采⽤多样化的教学⽅式，使学⽣逐步理解⽤字母表⽰数的意义。　　本节课教学设计结构严谨、条理清晰、层层深⼊。既重视了知识本⾝的建构，⼜重视了课堂结构的建构，充分体现了学⽣“问题情境—建⽴数学模型—解释、应⽤与拓展”的意义建构学习过程，是⼀节“新、趣、活、实”的好课。 　　牛迎春老师讲授的是三年级《分一分（一）》一课。作为分数认识的启始课，牛老师运用了创设情境、动手实践、观察发现、合作交流等多种教学方式，使学生经历了“用分数表示一半——用分数表示几分之一——用分数表示几分之几”的过程，深刻认识了分数产生的必要性以及分数的意义。 这节课老师本着以“学生为主体”的思想，大胆放手，调动学生的多种感官，鼓励学生在操作过程中独立思考，既培养学生的思维能力，又引导学生合作交流，学生也体验到了学习的成功与快乐，真正把学习的主动权交给了学生，落实了数学课改新理念。 　《算得对吗》是武婧老师执教的一节数学计算课。武老师紧紧围绕“两位数加减两位数的竖式计算和验算”，让学生通过多种形式的练习，重温计算方法，夯实计算基础，纠正计算失误，是一节扎实而有效的数学计算课。 这堂课武老师以学生发展为本，注重学生学习能力的培养。课堂中创设了良好、互动的交流氛围，注重学生认真听讲习惯的培养，以及分析问题和解决问题能力的提升，而且特别注重学生动手操作，请学生在黑板上演示竖式计算过程，很好地锻炼了学生的自主学习能力。 最后一节由张银利老师讲授《采松果》一课。这节课张老师以学生喜闻乐见的故事导入新课，穿插拟人化的动物情境，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。结合主题图，引导学生经历获取信息、提出问题、解决问题的过程。课堂上创设了民主、和谐的氛围，为学生提供一个宽松的学习环境，让学生在动手操作中自主学习、主动探索、反思领悟。在教学中，既鼓励学生独立思考、积极竞争，又让学生互相合作，培养了学生的合作意识，使学生真正成为学习的主人。 交流研讨 　　教而不研则浅，研而不教则空。为确保此次活动取得实效，数学组所有老师在教研会时间开展了评课活动，大家相互切磋，共同探讨，讨论如火如荼。最后，刘校长从教学内容的取舍、教学方法的选择、个性风格的展现等方面做了详细的指导。 　　本次听评课活动虽然告一段落，但通过此次活动的开展，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且在研课过程中充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的；而作为听课者，不但在听课活动中对教学活动有了多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。 　　“数”以积跬步，“学”以致千里。只有立足课堂，以研促教，以研兴教，才能打造精品课堂。在“双减”政策的大背景下，我们蟠小的所有老师将继续探索提质减负的多种途径，创新提高教学质量的有效方法，助力我校教育教学工作稳步提升。 撰稿：张银利 摄影：张珍 审核：刘晓娟