<p class="ql-block"> 为进一步落实 “双减”政策，强化课堂教学的主阵地作用，助力教师团队专业成长，提升课堂教学质量，优化教学方式，实现减负提质。4月26日，南屏学校开展了“聚焦“双减”政策，提高课堂教学质量”为主题的研讨会。</p> <p class="ql-block"> 在“双减”政策下如何提升课堂教学质量？</p><p class="ql-block"> 会上，先是各位老师结合“双减”以来自己的工作实际展开讨论。教师们积极发言，他们认为 “减”和“提质”考验着教师的智慧。“减”要减得合适、得当，才能带来有价值、有意义的“增”。在“减”与“提质”的权衡中，追求的是为学生带去更好的学习体验，追求的是让学校的课堂教学更多地指向学生的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 再是学校分管教学的许龙游副校长做了《简教深学促“双减”》的主题发言。许校长对他近期在推门听课、跟踪课、公开课中发现的课堂教学的亮点和问题进行了分析和总结。许校长还提出了简约教学的观点，正确把握好“简”与“减”，向课堂要质量，促进“双减”落地。简约教学是高效的课堂，就是把课堂教学化繁为简，简教深学。简约教学需要我们老师有深厚的教学功底，有良好的素养。许校长在发言中强调简约教学需要教师在深入解读课程标准、正确把握教材、明晰学生学习起点的基础上，科学制定目标。在纵向上，依据学生年段特点，从学习心态、知识积累、能力、习惯等方面进行分析；在横向上，紧扣知识间联系，预设学生发展的可能，以及学生面对具体的知识时的心理状态，分析学生现有知识经验对新知学习的影响。同时，科学评估学生的潜能，积极创设有利于学生学习和探索的思维空间和心理空间。关注不同基础学生在新知学习过程中的差异性。他还阐述了简约教学课堂特点，是以扎实的教学内容为载体，在了解学生实际发展水平和特点的基础上，合理确定教学内容的重难点，课堂上“精讲精练 ，当堂检测”的方式落实教学重点。在简约中正确把握知识的本质和学生学习心理及其规律，让学生的思维闪光；在简约中突出凝练，简约中带着思考和智慧，有效地达成学习目标。当我们教师站在学生的角度帮助学生在学习的过程中边学边“串”，将学习整体化，最终学生得到的不仅是 “知识链”，更多的是思维能力、学习能力的提升，进而发展学生的核心素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。简约教学真正彰显课堂的独特之处，真正地实现减负增效。</p> <p class="ql-block"> 教以共进，研以致远，充分的研讨能够帮助教师备好课、上好课。教无涯，研不止，此次研讨聚焦“双减”政策，提高课堂教学质量，让老师们对双减背景下的课堂教学又多了一些深层的理解和思考。相信我们学校的老师也会在双减之路上凝心聚力，砥砺前行。</p>