<h3>英语是世界上使用最为广泛的通用语言之一，在当今信息爆炸的时代，英语阅读能力的发展是学生未来全面发展的重要基础。随着2022年修订版《义务教育课程标准》的出台，随着新中高考的变革，尽早培养和提高学生英语阅读能力迫在眉睫。 “咸宁市黎简明名师工作室”特成立专门小组，致力于“运用分级阅读的理论，提高初中生英语阅读素养”的课题研究工作。<br></h3> <h3>根据《中国中小学生英语分级阅读标准》一书的建议，以及我校八年级学生英语基础学情，我校英语阅读八年级实验班首次选定多维英语分级阅读第8级读物展开。</h3> <h3>“多维阅读”是一套全新的系列英语分级读物，全面涵盖小学、初中、高中阶段，共22级。此读物旨在引导学生在展开各种主题意义探究和解决问题的过程中，整合语言知识和语言技能，感知文化和塑造品格，发展思维品质和学习能力。贯彻学科育人，落实培育学生英语学科核心素养。</h3> <h3>根据第8级“多维阅读”英语分级读物基于英语学习活动观的教学设计建议，八年级实验班学生阅读了《Knut A Pet or Not?》一书。学生第一次在课堂中集中体验英语阅读，体验有别于常规英语课堂的英语阅读课，学生收获颇丰，乐趣颇多。根据教学建议指导，教师帮助学生内化所学语言，启发学生思维，引导问题解决，培养积极的情感和价值观。</h3> <h3>《北极熊克努特》一书是一本科普类读物，介绍了一头由人类在动物园内养大的北极熊。全书约300词。在课堂展开阅读导读的过程中，虽然教师时常需用汉语翻译解释，但学生仍能基本达到预期目标。教学过程从激活已知，关注书籍封面，激活背景知识的主题导入，到分析对比、情感体验的内容呈现，再到分析观点、引发思考的内容回顾，最后以深入探究、深化主题的内容讨论结束导读。学生全程阅读兴趣浓厚，迸发出很多独特的想法。比如：克努特的妈妈丢弃它，可能另有隐情，可能是它知道自己无法抚养小克努特长大，而不得已才舍弃它；再比如有学生表示克努特属于大自然，应该让它在野外自然生长。</h3> <h3>学生从阅读过程中不仅引发各种思考，而且习得并摘抄了一些新词和好句等。学生读后做的手抄报也是丰富多样。特别是班级有些英语基础薄弱的学生也认真地投入阅读，并绘制出了精美的手抄报。</h3> <h3>以下是学生读后手抄报展示：</h3> <h3>学生读后有各自不一样的收获，思维导图，内容排版，绘图点缀都能看得出学生对英语阅读的喜爱和专心，值得鼓励！相信坚持分级阅读，一定能更好的提高学生们的核心素养，为他们以后的学习打下坚实的基础。</h3>