<p class="ql-block"> 为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进课程游戏化理念，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质，让孩子们拥有一个温馨快乐的游戏环境。2022年4月26日，我园开展了突显班级特色的室内自主区域游戏活动，让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐，促进个性的多元发展，让他们的童真尽情绽放！</p> <p class="ql-block"> 本次区域活动分为四个环节进行:</p><p class="ql-block"> （一）活动规划、自主选择</p><p class="ql-block"> 老师给孩子们一定的时间让他们自主交流，讨论想法，按自己的需要和喜爱自主选择材料进行活动，从而培养孩子有计划、有目的做事的好习惯，最大程度尊重孩子的选择！</p> <p class="ql-block"> （二）游戏活动过程</p><p class="ql-block"> 老师们做到最大程度“放手”，最小程度“介入”。教师全神贯注地观察孩子在游戏中做了什么，带着好奇和尊重去发现和欣赏孩子在游戏中的表现。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先观摩了大班级以阿基米德积木为主材料，其他多样建构材料为辅材料的以搭建为主题的自主区域游戏活动，活动中孩子们很投入地利用丰富的材料，最大程度的发挥想象力和创造力，成功的创造出了自己的作品。</p> <p class="ql-block"> 接着观摩了中班级以多米诺骨牌为主材料的自主游戏活动，活动中孩子们自主选择、自由发挥，搭建出了各种造型丰富的作品，促进了孩子感知觉、思维的发展，同时培养了孩子们耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质，并提高了孩子们建构造型的审美能力。</p> <p class="ql-block"> 最后观摩了小班级以搭建为主题的自主区域游戏活动，主题鲜明，内容丰富，幼儿作品丰富多元，让人忍不住停下脚步静静欣赏。</p> <p class="ql-block"> （三）整理、收纳</p><p class="ql-block"> 快速、有序，收拾整理的过程也是幼儿学习的过程，孩子们在老师的指导下，有序、整齐地将所有材料归类收纳，摆放整齐！</p> <p class="ql-block"> （四）活动总结、反思</p><p class="ql-block"> 游戏活动结束后，老师和小朋友分享、交流游戏成果，教师总结活动的成功之处，反思活动中出现的问题和不足，以便提升以后的游戏质量！</p> <p class="ql-block"> 最后，评委老师们对每个班的区域游戏活动进行了细致、深刻、到位的点评，并提出了宝贵的意见和建议，帮助和促进孩子们的自主区域游戏更好发展！</p> <p class="ql-block"> 此次评比活动，不仅有效提升了孩子们自主区域游戏的创新能力，也充分调动了孩子们参与游戏活动的积极性，促进了孩子们个性的多元化发展。孩子们的自主游戏活动，更使我们要读懂《指南》、读懂《纲要》、使孩子们的游戏真正的走上自主游戏这条创新之路。</p>