【新风实小】音乐项目化学习｜“春之歌”主题项目化学习作业成果展🌿

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项目化学习提倡基于学科而又超越学科，已成为落实学生核心素养的重要方式之一。素养视角下的项目化学习是学生在一段时间内通过真实的，有挑战性的问题进行持续探究，达到核心知识的再建构和思维迁移。为进一步推动新风实验小学教育集团音乐项目化学习的进程，四季——“春之歌”“夏之意”“秋之韵”“冬之梦”为主题的项目化学习正如火如荼的在这个四月开展。 　　根据各年级不同的项目任务，关注学生在项目过程中的收获和成果。让我们一起来看看，每个年级都接到了什么任务呢？同学们又有哪些精彩的表现！ 一年级 　　小小的卡片承载着对乐器、音符的热爱，小朋友们发挥想象力，用手中的画笔和颜色，表达音乐的美好，抒发对春天的喜爱之情。 二年级 　　春天是带来新希望的季节，在这春意盎然的季节里，二年级的同学们根据任务设计律动，跳起春天的圆舞曲，感受春天带来的欣喜。 三年级 　　芳草萋萋春光驻，一切都是那么温暖。吟诵与诗歌并行，有种说法是音乐是诗歌的灵魂，而诗歌的发展、更迭和音乐又有着密切的联系。听，三年级的同学们“诵”歌春天，表达春天里最美的诗篇。 四年级 　　开发学生智力，锻炼学生的动手能力、观察能力及想象能力，尽可能地挖掘学生的创造潜能。四年级的同学们通过随处可见的事物：竹子、丝线、春瓷…自制春天小乐器。 　　活动启动后，同学们开始收集身边的各种物品：水杯、吸管、饼干盒、皮筋、碗、贝壳、小药瓶等，他们展开想象，巧妙设计，精心制作，呈现了一件件精美实用的乐器。 五年级 　　春天是个繁华似锦，万物生长的季节。花儿飞舞，划破了云彩，是春天闪闪发光。看五年级的同学们，琴弦撩动，随着旋律，既张扬了个性，又拓宽了思维，丰富了同学们的艺术生活，抒写一段关于春日的浪漫想象。 六年级 　　活动前，六年级的同学们围绕毕业课程“留给母校的音乐作品”这个真实驱动性问题展开了“头脑风暴”。同学们纷纷提出各小组的想法：借曲抒情、以歌言志、喻乐于舞等等。通过收集毕业歌曲旋律、撰写毕业情怀歌词歌词、创编表达爱校情感歌舞等步骤来表达对母校的情感。 　　本次四季课程“春之歌”第一阶段的项目化学习，音乐组的老师们用别出心裁的项目让同学们乐在其中，既注重了学生实践能力的培养，又拓展了创造性思维，张扬了个性，也展示了同学们五彩缤纷的内心世界，更进一步丰富了同学们的艺术生活。这次的项目化活动既是一个开端也是一个尝试，在今后的教学中，通过任务驱动的方式，立足学生的兴趣点，提升学生的核心素养，让同学们真正爱上音乐。