大六班课程故事”“奇妙的线”

胖胖&瘦瘦

进入大班以来，孩子们跟线的关系突然密切了起来: “老师，我的跳绳打结了，你能帮我解开吗？” “老师，我的鞋带松了，我不会系！” “快看，地上有一条太阳光的线！” 线与孩子们的生活息息相关。 主题分析 我们从知由来、探起源、绘发现三个方面，鼓励幼儿运用前期经验自主参与、合作探索、创意展示自己的线课程。　追随幼儿最初对线的各种不同特性及用途的关注，通过提供各种各样的线，让幼儿到幼儿园、家庭、大自然中观察、调查、感知生活中各种各样的线，逐步将幼儿对线的特征、形状等表面意义的探究兴趣引向对内在特征、本质功能的认识，并以此为基础，在多样化的操作实践、肢体表现和区域游戏等活动中循序渐进地建立线的认识，有效支持幼儿由表及里、由外及内、由现象及本质的探究过程，最终将线应用于幼儿的社会生活。 寻寻觅觅来找线 以“线”为主题展开讨论，孩子们对“线”的话题很感兴趣。 身体上的线　“我的手掌里有线。” “我的眉毛是线，我的汗毛是细细的线！” 我的裤腰上有线，我的袖子上还有呢♥ “我的头发也是线。 各种各样的线　　线是人们生活中到处会用到的工具，因此幼儿在感知线的外形的同时，我们将调查表发给孩子们，鼓励孩子们和家长亲子观察、了解、记录线在生活中的应用。 藏在生活里的线　　活动从生活中来，抓住幼儿对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力。除了孩子们带来的线绳以外，还有大自然中的线。 幼儿园里的线　　散步时孩子们找到了楼梯、玩具、桌子、墙壁等等幼儿园里的线。 我发现的线　 “我带来的丝带是在包装盒上发现的。” “我带来的鞋带是在我的鞋子上发现的。” “我带来的毛线是在奶奶织毛衣的时候发现的。” “我发现老师布置环境的那个麻绳是线，它摸起来糙糙的。” “老师，快看，太阳光☀照地上也有一条线呢，那也是一条线吧！” 幼儿在活动中畅所欲言，发现大自然中隐藏着各种各样的线。 线的妙用 孩子们在科学区自己动手制作传声筒，加强线的初步认识。并在两两合作游戏的过程中，体会线的妙用。我们给予幼儿足够充分的时间，让幼儿主动参与尝试，和同伴协商探索线传递声音的功能。 线的游戏　　通过与线的合作，小朋友们发现我们和线可以一起玩很多小游戏，幼儿园的户外场地上也有很多用线搭建的小玩具、跳绳的游戏，小勇士的游戏，拔河游戏等等，让幼儿在活动中将线充分应用于游戏活动中 故事里的线 幼儿参与寻找故事中长长的线，并用句式长长的线说出来，在故事中感受我和外婆的温馨情感交流。在这个绘本里，长长的电话线、长长的马路线、长长的围巾线、以及奶奶脸上长长的阳光线。都成为孩子们的小收获。 　　 寻寻觅觅来探线 小蜘蛛织网 一根根弧线组成一张蜘蛛网，再在蜘蛛网上进行线条装饰。 蜘蛛网🕷️独一无二，创意无限 线的小制作 大班幼儿具有较好的合作意识，而且也具备了一定的合作能力和需求。我们在区域活动中投放好玩的电线毛线编织，毛根变变变等各类“线”游戏，供幼儿探索线绳的奥秘。并且从个体性的操作走向合作性的游戏，让“线绕线转”出现更多的精彩。　“线”的各种繁多，材质各异，我们根据线的特性将线进行了归类和梳理，并尝试将不同材质的“线”运用于不同的区域，开展以“线”为中心的各类活动。　　孩子们用毛线做出各种有趣的小玩意儿，如小鱼🐠、小蝴蝶、皇冠、小竹篮等等。 我们将孩子们的收获归纳总结，整理到主题墙上，让孩子们有更直观的印象。 未完待续 　　在“奇妙的线”主题活动中，孩子们走进“线”的世界，和“线”一起游戏，认识和体验“线”的千变万化。在充满“惊奇”中享受探究、发现、创造的乐趣，感受线的有趣和有用。