家长谈幼小衔接

高霞

尊敬的各位领导、刘园长、老师、家长朋友们： 大家好，作为第五幼儿园上届毕业班的家长，今天很荣幸受邀，来到这里谈我的“幼小衔接” 工作感想。 幼儿园是人生最无忧无虑、充满快乐的时期，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将要走向下一个新的天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢? 在这幼小衔接的关键时期，家长的作用尤其重要，作为家长要帮助孩子做好幼小衔接“四准备”。一、心理上的准备 家长要在孩子的心理上做好辅导工作，让孩子有个转变角色的心理准备。1、独立自主意识的建立是孩子成长的基础。 家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成自己力所能及的事情，同时注意培养幼儿的时间观念和劳动观念，家长要配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、叠被子等。家长应为孩子的独立而欢呼，多加鼓励，孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。2、对小学生活向往的激发是幼小衔接的关键。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，以满腔热情来迎接他们的新生活。如家长可以对孩子说：“哇，你都长这么大了。可以读小学了。”“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。”在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活。二、习惯上的准备习惯上的准备尤其重要，良好的习惯对孩子受益终身。1、生活习惯的培养① 养成良好作息的习惯 家长要养成孩子良好的作息习惯，早睡早起，每天保证10-11小时睡眠时间。良好的作息对孩子的健康和精神状态有很大帮助。小学现在有了延时服务后，一天下来10节课，在学校还要保证一小时的运动量，我家孩子每天早晨7.30出门，下午6点左右才能回到家，因此孩子在小学读书时消耗的体力是很大的，需要保证充足的睡眠。② 养成生活自理的习惯 很多孩子最初不适应小学生活，书包里乱的像垃圾桶，作业本发下来一会就找不到了，早晨起来家长不仅要给孩子做饭，甚至帮孩子穿衣服、挤牙膏倒洗脸水，家长忙忙乱乱，孩子磨磨唧唧，，所以我们要养成让孩子自己的事情自己做的习惯，自己穿衣，自己刷牙洗脸，自己整理书包等等，大人的过分包办，会使孩子过分依赖大人，尤其是精神上依赖，一旦出现问题就不知道怎么解决。只有养成良好的生活自理习惯，逐渐学会管理自己，孩子进入小学后能够开始忙而不乱、有条不紊的生活和学习。2、学习习惯的培养学习是幼儿从幼儿园升入小学之后增加的一项重要内容，因此，在幼儿园的时候帮助幼儿养成良好的学习习惯能够帮助幼儿顺利融入小学时期。① 培养完成任务意识孩子的责任心的培养要从一个个小任务开始。在幼小衔接时期，幼儿园大班教师会有意识地布置一些口头作业，不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一个空塑料瓶、带一幅和爸爸妈妈合作的画等等，这时家长一定要注意及时配合教师的要求，采取有意识地提醒和及时鼓励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师今天有没有布置什么任务？”“你打算怎样做？”家长培养孩子的任务意识，让他们觉得自己长大了，完全能承担大人布置的任务，树立自信，培养责任心。② 培养正确书写习惯幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势是一件值得重视的事情，如果这些基本姿势不正确，在以后学习中纠正往往收效甚微，甚至还会花费大量的时间去学书法来纠正。因此，画画写字的时候要让孩子保持正确的姿势，一开始孩子们的姿势不够正确，往往需要提醒和督促，坚持一段时间的练习，孩子会得到良好的效果。③ 培养做事专心的习惯做事专心是培养孩子注意力集中的一个好方法。有些家长很喜欢打断孩子，如孩子正在专注于拼图，家长跑来说：“宝贝吃杯牛奶吧！”结果孩子放下手上的拼图转而喝起了牛奶。这样的打断看似好意，其实是破坏了孩子的注意力，使得孩子很难集中精神做一件事。最好的方式是，孩子专注于某一件事，或玩某一样物品时，我们不要去打断，鼓励孩子坚持玩，不要轻言放弃，这样有助于延长孩子的注意力时间。④ 培养注意倾听的习惯培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要，在家里，家长应该让孩子养成倾听的好习惯。比如大人说话时，不随便打断，有问题可以等大人话说完再提出来；在听故事时，不能做其他事情；和其他小朋友相处时，要倾听同伴说的话等等。当然，父母首先要学会倾听孩子说的话，给孩子做榜样。到了小学后，每节课的内容和密度都增加了，如果注意力不集中，势必会影响学习效果，降低学习效率。三、学习上的准备在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强呢？家长要对关注孩子的学习情绪，要多与孩子沟通，帮助解决他们的问题，提高孩子的学习兴趣。激发爱学习的孩子，孩子的学习需要强大的求知欲来推动，家长的作用是不断激发，而不是苛求。有些家长对学习的认识过于肤浅，认为坐在家里看书写字才是学习，生怕孩子不爱学习，每天给孩子布置了很多书写作业，对于6、7岁的孩子来说，他们的手还未完全发育好，过度的书写会使孩子厌恶和害怕学习。其实学习无处不在，走楼梯的时候让孩子数数是学习；散步的时候让孩子读车牌是认识字母的学习；认认路边的路牌，广告牌是认字学习；玩玩找不同、走迷宫的游戏是培养注意力的学习；休息的时候搭城堡也是一种学习。学习无处不在，关键家长要有一颗善于观察和挖掘的心，抓住学习的契机，这样培养出来的孩子会善于观察，喜欢学习，对任何事物充满热情3、乐与“看图书”当孩子幼儿园大班毕业的那一刻，很多父母都会为自家的孩子，马上要入小学了，识字量还不够，会不会影响小学内容的学习而担忧，但很少有父母能真正做到摆脱孩子识字问题的苦恼。因为孩子识字少，一年级的上学期，孩子写作业时真可谓是鸡飞狗跳，外加迷茫的眼神。做数学题目不认识字，需要家长帮助读题，并且还要耐着性子读两遍。孩子一双朦胧的眼睛，外加一脸懵懂地说，“妈妈，听不懂，这题到底怎么做呀？”。因为孩子不认识字，小学一年级那点作业要写2到3小时。对于幼儿识字，我不赞成“小学化”识字阅读，也就是就字认字。我们家长在识字引导的过程中要以只重耕耘不问收获的心态耐心坚持，不要过分追求孩子的识字数量和质量，要以帮助孩子建立识字兴趣为准则。如果家长能够充分调动孩子的兴趣，那么孩子的识字就不是被动性的。这个阶段，加强培养孩子阅读习惯，我们都知道，书中自有黄金屋，想要以后有出路，多看书是有很大的帮助的。从小养成爱看书的好习惯，有利于以后的学习，良好的阅读习惯必然带来良好的学习习惯，阅读过程是非常复杂的思维过程，有良好阅读习惯的孩子他的理解能力和独立思考能力很强。在阅读的过程中，比如在孩子阅读绘本、小故事书的时候，让孩子的手指点着进行逐行阅读，并且要让孩子发声读，遇到不认识的字时家长跟着读下去。小朋友对感兴趣的故事书一般会反复的读和看，那么下次他再看到那个不认识的字时，就能想起和爸爸或妈妈一起读过。我们不要小看孩子的记忆力，这样反复认读，孩子很容易就能记住的陌生字，当在其他地方出现的时候，他也会很快的认出来。日常生活中只要遇到有字的地方。比如：家电，玩具，甚至妈妈的化妆品等等的说明书。以及逛街时看到的门店牌子等等，总之只要有字的地方，家长就让孩子认一下。如果孩子认识就鼓励和夸奖孩子认识的字真多，如果不认识就马上告诉孩子，也不刻意让孩子必须记住。通过这些方法，对于一年级那些需要用到的字，孩子几乎都认识，理解数学题也不是问题，语文成绩也很出色。而且教孩子识字，对孩子的自信心建立有所帮助。从幼儿园就开始懂得识字了，上小学后，自然可以更好地识别和学习，为以后的学习打下了良好的根基基础。　　进入小学后做题不需要大人读题，能独立完成作业，理解能力明显优于同龄人，在养成良好学习习惯的同时也树立了学习自信心。4、教孩子识字，孩子的综合能力也得到了提高。孩子可以懂得识字，活学活用，对于生活中有着很大的帮助，还可以因为识字而学习到其他方面的知识，有利于孩子的综合发展。让孩子在快乐游戏中去吸取知识，识字阅读，是完全可以做到的。绝对不能让孩子有识字学习之苦的感觉！并且要让其在识字的过程中找到规律学会方法享受其中乐趣！孩子的阅读能力的培养很重要，这对孩子的识字量的提高有很大的帮助。因为孩子还小，亲子阅读是最好的方式，可以通过阅读提些小问题，让孩子说说喜欢故事里的谁，为什么等，多给孩子看绘本，通过视觉和听觉的双重体验发挥孩子想象，让孩子提高阅读兴趣和能力。那么，家长也需要问，“幼小衔接”怎么样算是成功了呢？我想可不可以用这样三句话概括：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥恰包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成；三是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。总之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，也是他们接受教育的标志性阶段。在家园共同努力下孩子们一定会顺利的过渡到小学生活，从而快乐的学习成长！