缘起 <p class="ql-block">饭后散步时，远远地就听小羽说：“我们要到小桥了。”小伙伴们就叽叽喳喳的走近了小桥。</p><p class="ql-block">汐汐说：“怎么没有水了？”</p><p class="ql-block">我问：“你们希望水池里有水干什么呀？”</p><p class="ql-block">汐汐说：“有水的地方就会有鱼啊！”</p><p class="ql-block">这提到了鱼，孩子们开始雀跃了，“之前去在木兰陂公园时上看到过有鱼在陂上游的。” “我还看见大人们在木兰陂上钓鱼呢。”</p><p class="ql-block">阿宸说“上次去木兰陂湖公园时，闻到臭臭的死鱼……，妈妈跟我说那些鱼是被木兰溪上游的水冲下就的。”</p><p class="ql-block">针对幼儿的兴趣需要，我决定顺着幼儿兴趣，带孩子们一起探索《“鱼”你在一起》。</p> <p class="ql-block">《纲要》中指出“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。”</p> 前期调查 <p class="ql-block"> 老师的话: </p><p class="ql-block">为了切实满足孩子的需要，真正立足于孩子的视角，充分体现“最近发展区”的概念，我们设计了调查表，了解孩子对于鱼的“已知道”和“想了解”。</p> 关于鱼我知道的 <p class="ql-block">🔷<b><i>我见过的鱼</i></b></p> <p class="ql-block">小羽说：我在水族馆里看到许多漂亮的鱼。</p> <p class="ql-block">汐汐说：我和妈妈去菜场买鱼了。</p> <p class="ql-block">朵朵说：我在公园里见到鱼了。</p> <p class="ql-block">郭正豪说：我在超市看到了鱼，可以烧汤喝。</p> <p class="ql-block">🔷<b><i>鱼住的地方</i></b></p> <p class="ql-block">奕泽说:鱼生活在大海里。</p> <p class="ql-block">维维说:鱼生活在河流里。</p> <p class="ql-block">铭睿说:鱼生活在鱼缸里。</p> <p class="ql-block">🔷<b><i>鱼吃的食物</i></b></p> <p class="ql-block">易珊说:大鱼吃小鱼。</p> <p class="ql-block">筱筱说:小鱼吃水草。</p> <p class="ql-block">奕舒:小鱼喜欢吃蚯蚓。</p> <p class="ql-block">佳怡:小鱼喜欢吃鱼食。</p> <p class="ql-block">老师的话：</p><p class="ql-block">《纲要》中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导！</p> 关于鱼我想知道的 鱼的本领 <p class="ql-block">🔷什么鱼游得快？</p> <p class="ql-block">孩子们的猜想</p> <p class="ql-block">查阅资料:剑鱼游得最快。</p> <p class="ql-block">🔷<b><i>什么鱼最聪明？</i></b></p> <p class="ql-block">孩子们讨论统计：海豚最聪明。</p> <p class="ql-block">梓悦：妈妈说在书上看到海豚不是鱼，海豚是哺乳动物。</p> <p class="ql-block">最聪明的是章鱼，因为有九个脑袋。</p> 鱼的种类 <p class="ql-block">🔷哪些鱼生活在江河里？</p><p class="ql-block">吴逸乐说：鲤鱼生活在长江里。</p><p class="ql-block">许子焱说：我们常吃的鱼生活在河里。</p> <p class="ql-block">孩子们对鱼的探索兴趣更加浓厚了。孩子们对鱼还产生了一系列的问题，通过综合活动《各种各样的鱼》孩子们相互分享讨论，进一步认识了鱼，知道了：鲫鱼、鲤鱼、金鱼、草鱼、黄辣丁………</p> <p class="ql-block">🔷哪些鱼生活在海水里？</p><p class="ql-block">小羽说：特别好看的羽生活在海里。</p><p class="ql-block">蛋挞说：我们吃的鱿鱼也生活在海里。</p> 鱼的结构 <p class="ql-block">在老师的带领下，孩子们学习辨认小鱼的身体部位：鱼头、鱼鳍、鱼身、鱼尾、鱼鳞......通过观看视频、图片知道了鱼的特征。经过孩子们的自由讨论以及教师的经验梳理，幼儿对鱼的认知经验有了明显的提升。</p> <p class="ql-block"> 林君昊：“快看，金鱼鳞是红色的，还有点亮晶晶。”</p><p class="ql-block">曾家琴：“金鱼尾巴好漂亮呀！”</p><p class="ql-block">许子焱：“小鱼的鱼鳍动起来的时候，它就会游泳。”</p> <p class="ql-block"><b><i>🔷鱼鳞有什么作用？</i></b></p> <p class="ql-block">筱筱说：是圆形的，很好看。</p><p class="ql-block">林君昊说：鱼鳞是一片一片的，会发光。</p><p class="ql-block">佘青鸿说：摸起来硬硬。</p><p class="ql-block">许嘉玮说：鱼鳞是排队的。</p> <p class="ql-block"><b><i>🔷鱼鳍有什么本领？</i></b></p> <p class="ql-block"><b><i>🔷鱼的眼睛会闭上吗？</i></b></p> <p class="ql-block">后期资料查询小鱼是会睡觉的。那为什么孩子们发现不了呢？因为小鱼没有眼睑！</p> <p class="ql-block">老师的话：</p><p class="ql-block">《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。</p><p class="ql-block">让幼儿的科学活动从身边开始。根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平出发，围绕活动重点，从幼儿兴趣出发，让孩子们在愉快的活动中感知鱼的整体，即在活动中帮助幼儿获得新的经验！</p> 小鱼，我来照顾你 <p class="ql-block">🔷小鱼死了怎么办？</p> <p class="ql-block">星期一的早上来园，孩子们照常去看小鱼，可是孩子们发现小鱼不动了，发生了什么事呢？大家纷纷开始讨论……</p><p class="ql-block">陈铭睿：“小鱼睡着了。”</p><p class="ql-block">张家诚：“小鱼死了，我都闻到臭味了！”</p><p class="ql-block">对于小鱼到底怎么了孩子们说出了很多自己的想法，我将小鱼的照片拍下和孩子们一起探索。</p> <p class="ql-block"><b><i>讨论：小鱼为什么会死掉呢？</i></b></p> <p class="ql-block">针对小鱼的死因，孩子开始了小鱼死因大猜想：</p><p class="ql-block">张家诚：“水黄黄的会不会是水太脏了，小鱼是生病死掉的？”</p><p class="ql-block">吴睿洋：“小鱼可能是饿死的！”</p><p class="ql-block">雍凌微：“不不不，小鱼的肚子鼓鼓的，它可能是吃太多了吧。”</p><p class="ql-block">陈铭睿：“我们家的鱼外公都会给它充氧，我们的鱼肯定是没有充氧才死掉的。”</p> <p class="ql-block">现在自然角剩下的小鱼，我们要好好的保护它们！</p><p class="ql-block">佘青鸿:“水太脏了，里面都有便便，不然小鱼会把便便吃进去，我们要经常给小鱼换水。”</p> <p class="ql-block">每天来园最早的小朋友要记得给小鱼喂食，但是不能喂太多哦！三颗就够了！希望小鱼能在我们的自然角中快快乐乐的长大！</p> <p class="ql-block">给小鱼喂食</p> <p class="ql-block">我给小鱼换换水</p> <p class="ql-block">一个小长假，小鱼由于长时间没有换水，孩子们发现小鱼死掉了，都很伤心，这些小鱼该怎么办呢？</p><p class="ql-block">老师带孩子们查阅资料，让小鱼有效利用，可以把小鱼埋在菜地里面作为肥料。</p> <p class="ql-block"><b><i>讨论：怎么样才能保护好小鱼呢？</i></b></p> <p class="ql-block">廖维维：“小鱼会拉便便在水里，要多给小鱼换水。”</p><p class="ql-block">吴妙言：“要每天给小鱼喂食物，它才不会饿死。”</p><p class="ql-block">吴易珊：“还要让小鱼开心一点。我们可以给小鱼唱歌。”</p><p class="ql-block">连奕舒：“对呀，我还可以给小鱼讲故事。”</p><p class="ql-block">于是，孩子们领取了打卡单，接受了照顾小鱼的任务！给小鱼喂食，给小鱼换水，给小鱼唱歌......</p> <p class="ql-block">老师的话:</p><p class="ql-block">通过一段时间和小鱼的相处，孩子们每天都会去照顾小鱼啦！给小鱼换水、给小鱼搬家；以多种方式去水养小鱼。对于失踪的小鱼，孩子们更是进行了大冒险；我是小小大侦探。</p><p class="ql-block">《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。！</p> 我和小鱼做朋友 小鱼的作品 <p class="ql-block">折纸作品:海底世界</p> <p class="ql-block">海底大作战</p> <p class="ql-block">纸筒鱼</p> <p class="ql-block">《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。</p> 鱼的百科全书 <p class="ql-block"><b><i>🔷阅读时光</i></b></p> <p class="ql-block">绘本阅读《独一无二的鱼》、《好饿好饿的鱼》</p><p class="ql-block">瞧，我和小鱼们相处的多么愉快！</p> <p class="ql-block"><b><i>🔷自制图书</i></b></p> <p class="ql-block">孩子们不仅阅读了关于小鱼的科学知识，获得了对生命体丰富的情感体验，还在这个过程中，学会了与同伴讲述倾听、沟通交流的技巧，形成了敢于提出问题、自主解决问题的思维模式。</p> <p class="ql-block">老师的话:</p><p class="ql-block">《纲要》中指出：教师应创建一个自由、宽松的语言交往能力。支持，鼓励幼儿与他人进行交谈。鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单的描述事物和过程，发展语言表达能力和思维能力！</p> 写在最后 <p class="ql-block">课程在孩子的生活中，在孩子的行动中，在发现问题和解决问题的过程中。</p><p class="ql-block">自从“鱼”你在一起主题活动开展以来，孩子们照顾自然角的小鱼，探索关于小鱼的各种秘密，家长、教师与孩子三方参与，共同学习、共同成长，孩子们满满的耐心让自然角充满爱的光彩。</p><p class="ql-block"> 我们期待</p><p class="ql-block"> 走进新的探索之旅</p><p class="ql-block"> 与您分享更多精彩的故事</p><p class="ql-block"> 下期再见</p>