<p class="ql-block"> 它，是蜜，浓缩了无数人的智慧精华。</p><p class="ql-block"> 它，是茶，飘散着沁人心脾的芳香。</p><p class="ql-block"> 它，是泉，滋润过一个个干涸的心灵。</p><p class="ql-block"> 它，是灯，指引着我们人生的方向。</p><p class="ql-block"> 为了让学生爱上读书，乐于分享，麻屯镇第二中心小学秉承“让读书成为习惯”的理念，努力让学生成为一个“腹有诗书气自华”的人。</p><p class="ql-block"> 一、促进全科阅读</p><p class="ql-block"> 为了全面提升学生的综合素养，本学期我校督促任课教师对学生进行语文、数学、英语、科学学科的全面阅读。</p> <p class="ql-block"> 二、坚持每天阅读</p><p class="ql-block"> 为了督促学生坚持每天阅读，第二中心小学一到六年级学生，每天会把自己阅读的书目和页码记录在阅读记录卡上。每周五，各班根据阅读记录卡内容进行评比，每班每周评选出“阅读之星”五名，每班每月评比出校级“阅读之星”一名，在校园宣传栏张贴照片予以表彰。</p> <p class="ql-block"> 三、创意阅读激趣</p><p class="ql-block"> （一）创编阅读小报</p><p class="ql-block"> 1.绘制思维导图</p><p class="ql-block"> 教师依据所读书籍内容，设计、打印“思维导图”阅读小报，引导学生主要根据书籍的写作思路等绘制阅读小报。</p> <p class="ql-block"> 2.主要事件分析表</p><p class="ql-block"> 有的书籍中，故事情节曲折，可以把每个故事情节概括为一句话或一个小标题，这样整本书的主要内容就明确了。</p> <p class="ql-block"> 3.主要人物分析表</p><p class="ql-block"> 很多脍炙人口的名著中，都会有一个个鲜明的人物形象，而主要人物分析表，可以引导学生去关注和赏析文中主要人物的形象特点。而人物插图的绘制，能让学生心目中的形象跃然纸上。</p> <p class="ql-block"> 4. 联想分析表</p><p class="ql-block"> 书中一个个鲜活的人物，总能让读者联想到与之有相似之处的其他人物，而“联想分析表”的绘制，是想激起学生的联想，为读后感的书写积累素材。</p> <p class="ql-block"> 5.红色诗词集</p><p class="ql-block"> 不忘初心、牢记使命，全心全意地为人民服务的革命英雄、革命领导者，值得一代又一代中国人的永远敬仰。而“红色诗词集”阅读小报的绘制，则是想让学生铭记革命历史，传承革命精神。</p> <p class="ql-block"> 6.全科阅读小报</p><p class="ql-block"> 在全学科阅读中，每个学科都有其吸引学生的独特之处，学生把自己的收获通过一张张阅读小报进行了精彩再现。</p> <p class="ql-block"> （二）优秀读后感征集</p><p class="ql-block"> “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，共读一本书后，学生的感受也是各不相同。而“优秀读后感”的征集，就是让每个学生在共读一本书后都能畅所欲言。</p> <p class="ql-block"> （三）创编小说后续</p><p class="ql-block"> 小说中，作者大胆而丰富的想象力，引得学生们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，学生创编的故事同样充满了趣味。</p> <p class="ql-block"> （四）多学科演讲比赛</p><p class="ql-block"> 精彩的演讲，需要学生对演讲内容了然于胸，情感表达和肢体语言要贴切、自然。多学科的演讲比赛，则是给学生创设了一次次历练和展示的机会。</p> <p class="ql-block"> （五）评选校园作家</p><p class="ql-block"> “校园作家”公示栏内，是班级推荐的学生优秀作文。每次作品张贴后，旁边就挤满了围观的学生。这，既是对小作者们的最大肯定，也是对全体学生的一种不断激励。</p> <p class="ql-block"> 全学科阅读的重要目的在于拓展学生的学科学习视野，构建学科间沟通的良好阅读环境，让阅读成为学生们的支架和工具。我校的“全学科阅读活动”仅仅是一个开始，我们还会继续全学科阅读教学的探索，引导学生寻找阅读的乐趣，拥有属于自己的精彩世界！</p>