为推进课堂教学改革，全面提升课堂教学教育质量， 2022年4月26日密云二中高二化学组张蕾与陈丽老师基于“指向高阶思维培养的高中化学逆向教学设计研究”课题，呈现了两节优质的大单元展示课——《基于物质结构认识烃的含氧衍生物的性质—醛、酮》。北京市教科院基教研中心的李伏刚老师与我校全体化学教师参加了本次活动。 <p class="ql-block"> 本次内容从有机物的官能团的结构特点和化学键类型的角度研究有机物的性质，强化结构决定性质的观念，培养学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。</p> 本节内容包括三部分：第一部分介绍乙醛的性质。以乙醛为醛类代表物，分析醛基结构特点，介绍乙醛的物理性质和化学性质，通过乙醇、乙醛、乙酸三者之间的转化关系，进一步强调官能团的转化。第二部分介绍醛类物质及其性质。在乙醛的基础上，介绍醛类等其他醛类物质的性质和应用。第三部分介绍酮，要求学生知道酮的结构特点和应用，以丙酮为例介绍酮的结构特点、性质和应用。 <p class="ql-block"> 张蕾老师与陈丽老师共同设计的大单元问题设计具有梯度性，由浅到深，由易到难，与丰富多彩的课堂活动相结合，利用实验探究、视频引入等多种方式相结合让学生充分融入课堂，激发学生的学习兴趣，体会到在生活中学化学，在化学中感悟生活。</p> 展示课结束后，张蕾与陈丽老师就本次大单元教学内容进行了说课展示，从设计思路以及内容出发，获得了一致好评。 在两位老师说课结束之后李伏刚老师结合本次内容做了专题讲座，题目为《指向高阶思维培养的高中化学逆向教学设计研究（醛、酮）》。 <p class="ql-block"> 李伏刚老师首先给予两位老师充分的肯定，对两节课授课内容与方式进行了深度的剖析：1、指出两节课具有连续性，目标一致，充分体现出大单元授课的思想。2、两节课实现了同课异构的价值，深挖教学理念并予以做法。3、两节课体现出逆向设计的思考，培养了学生的创新意识，先理论后实践，板书具有调理性。</p> 在讲座中强调教师进行思考：1、相同内容，不同教学方式——更强调设计。2、同一教师的不同授课，收获是什么？3、设计与为什么这么设计？4、教育与教学之间的关系是什么？5、从结果出发——逆向思考教学设计。6、制定教学目标的思考。7、依据预测→获取实证。8、银镜反应原理的思考。9、主线设计——突出重点。10、开放性思维有助于创新意识的培养。11、学生活动展开的层次性、递进性。12、加强即时评价、及时反馈——重视课堂生成。 <p class="ql-block"> 除此之外李老师为本次活动进行了多次线上指导工作，利用腾讯会议、微信等多种方式相结合，提供思路，完善本次授课内容，促进了密云二中化学教师的成长，在此再次感谢李老师的辛勤付出！</p> <p class="ql-block"> 本次高端备课活动圆满结束，在大单元授课的背景下，对于逆向教学设计以及学生高阶思维培养有了更加清晰的认识，对今后的教学有了更加明确的方向，使每位教师都收获颇丰。</p>