优化单元教学精研作业设计——伊河路小学“单元整体教学背景下的作业设计”展示分享活动

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春风花草香，心绪常激荡，共研共进步，求索在路上。在这美好的人间四月天，正是学习的好时节，为积极落实双减政策，切实减轻学生的作业负担，探讨各年级作业的优化设计，2022年4月26日下午，我们伊河小语人在冯主任的带领下齐聚多媒体教室开展“单元整体教学背景下的作业设计”展示分享活动。 本次教研活动由三年级语文组的罗澜老师主持，活动分为四个环节：一、各教研组汇报“单元作业设计”；二、观看郑州市优秀作业设计案例视频；三、评委点评；四、冯主任点评并提出相关建议。 三年级语文组陈磊老师分享的是《传统文化》的单元设计，陈老师首先对单元整体解析，接着围绕“了解传统文化，做文化传承人”设计常规目标作业、核心目标作业、素养目标作业，最后展示优秀作业。陈老师结合三年级学生处在由低年级向高年级的过渡期为作业赋能，注重了作业的量和质。 四年级语文组张雪莹老师分享的是《作家笔下的动物》的单元设计，张老师基于单元大概念，进行了整体教学流程的设计，根据教学流程设计具体的作业内容，最后进行作业质量的效果评估，以评估作业设计的可行性。四年级的作业设计既有依据又有新意，紧扣学生发展认知规律让作业生动起来，让我们耳目一新。 五年级语文组张淑娴老师分享的是《世界各地》的单元设计，张老师从单元介绍、作业目标、作业内容三个方面展示。五年级设计的这些内容，都紧扣学习目标去完成，让作业与课堂学习有机的结合起来，非常实用有效。 六年级语文组张晓晨老师分享的是《民风民俗》的单元设计，张老师从单元导读、阅读鉴赏、梳理展示、表达交流进行展示。本次设计基于民风民俗大情景，紧扣“百里不同风，千里不同俗”的单元主题，指向核心素养思维发展与提升和语言建构与运用的大目标，再立足于整体。 六年级语文组王应心老师分享单元作业设计，由学生根据自己的兴趣进行选择，完成的作业内容，在不增加学生负担的情况下实现作业分层，让学生人人有参与。 各年级展示后，老师们共同观看郑州市作业设计优秀案例视频。 语文作业设计的背后，是教师视野的开放，也是语文课堂的开放，更是教师育人境界的开放。作业不是把学生的大脑装满，而是把生命点亮。评委们也对本次展示活动进行点评： 金明惠老师点评：在布置作业过程重在“精、趣、实、变”，注重趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。我们要紧扣教材，紧扣单元语文要素，形成单元知识体系，优化作业，从而达到作业赋能，减量增质。 崔玉鸽老师点评：在双减背景下，作业应少而精，精而有趣，需要我们更加透彻的研习教材，更加全面的了解学习，让作业成为我们课堂学习的有效补充，尽量避免机械、单调、重复性、无效性的作业。 冯主任对本次单元作业设计展示研讨活动进行点评总结并提出宝贵意见：作业的本质是学生自主学习的过程，作业不仅是学生巩固基础知识的过程，也是培养学生良好学习习惯，提高学习能力的过程。单元作业设计是单元整体教学的一部分。设计单元作业，首先要对整个单元有一个整体的规划，从单元大概念的确立、单元目标的明析，课时任务的划分，最后是课时作业的设计，逐步落实…… “采他山之玉，纳百家之长”，作业设计展示是契机，是分享，更是我们每位语文老师学习的平台。我们将在单元作业设计的这条路上潜心深耕，一同前行，带着活动所给予的启发，潜心研究作业设计，不断深入思考、积极摸索、大胆创新，通过作业的育人功能，成就学生的全面发展共同成长，真正做到以生为本，减负增效。