“幼小衔接，我们在行动”—海口市海瑞学校与滨涯幼儿园禧福分园及金贸西路分园携手开展幼小观摩课活动

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孩子

课堂

幼儿园

幼小

家长

老师

衔接

海瑞

学习

朗读

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，因此海口市海瑞学校、海口市滨涯幼儿园禧福分园与金贸西路分园三方于2022年4月26日开展幼小衔联合研讨会活动。

一、海瑞学校邀请幼儿园家长代表及教师一同观摩吴海燕老师和一（3）班小朋友展示的课文《荷叶圆圆》。

课堂中一3班的小朋友们精神十足、坐姿端正，课堂状态十分活跃，与吴老师互动形式多种多样。

观摩课结束，三校领导、教师及家长在海瑞学校门口合影留念。

二、滨涯幼儿园禧福分园张杏老师与大一班小朋友一同展示《动物儿歌》。

禧福分园的小朋友们天真烂漫，对学习课文有非常高的积极性，极力举起他们的小小手积极地回答张老师的问题。

通过拍手朗读、戴头套角色扮演朗读等形式，让孩子们在玩中学，寓教于乐，一节轻松愉快的课堂下来，孩子们竟背熟了课文呢！

三、两节各具特色的课堂结束后，先由两位授课教师对自己的课堂进行评析，再由海瑞学校教研团队林静老师、滨涯幼儿园老师，以及区教研员蒙老师对两节观摩课进行点评。（一）吴海燕老师对自己的课堂进行评析：优点：注重生字讲解与认识，由字逐渐向词句过渡，着重引导朗读节奏。不足：内容过多，留给学生展示的时间不够；课堂不够活跃；朗读形式单一。（二）张杏老师对自己的课堂进行评析：优点：整堂课活泼，孩子积极性非常高。缺点：没有对孩子的朗读进行过多引导。

（三）林静老师从以下方面展开点评：1.吴老师教态自然大方，语言亲切。2.注重学生的听说读写训练，以图搭配解说的方式激发学生兴趣。3.通过多种形式朗读，营造浓郁的情感氛围。（四）禧福分园教研团队从以下方面展开点评：1.张老师的课堂中游戏贯穿整节课，让学生在扮演中理解儿歌，符合幼儿学习规律。2.着重发掘孩子的听、说、观察、表达的能力。3.小学朗读主张说得准，而面对幼儿注重发散他们的想象力。4.游戏在幼儿学习中非常重要，有利于激发孩子兴趣，减少压力，在玩中迁入小学的规则意识，有趣的早期学习体验更有助于成就孩子未来的人生。

（五）区教研员蒙玉荣老师对两节课堂进行总结发言：1.蒙老师首先肯定了本次以“一切为了孩子”而开展的双向教育活动，孩子的成长离不开家校园，家长、幼儿园老师、小学老师是孩子成长路上重要的人，因此有必要三方携手。2.对海瑞学校吴老师的教学进行总结。（1）这是一节有行动的课堂。践行了新课程方案标准中的动作教学法、图示教学法，由此可见小学课堂延续了幼儿课堂中对孩子动向牵引。（2）这是一节有温度的课堂。朗读时面向全体学生，等读得慢的同学，并适当引导该学生，用轻快的速度陪伴她把课文读完，关注个体。（3）这是一节有常规的课堂。通过语言提示、课件文字提示，提醒学生培养良好的学习习惯。（4）不足之处在于课堂需要动起来。3.对禧福分园张老师的教学进行总结：（1）内容有趣，篇幅短小，内容适合幼儿园孩子，肯定敢于创新和挑战。（2）与小学课堂对比明显，幼儿园课堂收放自如，动静结合，符合幼儿特点。（3）建议：关注孩子的倾听和表达，强调朗读的节奏感，拖音时适当引导，可以打拍子进行引读。培养孩子的语感和节奏感。

四、家长代表针对幼小衔接事宜提出疑虑：1.孩子是否会因拖拉等不良习惯影响学习进度。2.孩子坐不住四十分钟，能否理解和消化学习内容。3.如何培养孩子对新环境的适应能力，当社会关系发生变化，孩子能否和老师同学相处融洽。4.孩子懒散惯了如何适应学校的规章制度。五、海瑞学校冯飞副校长针对家长疑虑进行解读发言：1.幼小衔接衔，接的主要是什么？最重要的依旧是各项习惯，如坐姿、专注力、游戏形式等，从幼儿园到小学对孩子来说是一个从初步的感知到专业的学习的过程。2.家长在孩子成长的重要性不可替代，家长要尽可能配合幼儿园和学校，在以生为本的前提下，在家提前做针对性训练。

六、为顺利推动幼小衔接工作事宜，为家长排忧解难，海瑞学校代表黄许副主任以及禧福分园李副园长分别阐述了下阶段工作计划。（一）海瑞学校代表黄许副主任讲解幼小衔接工作计划：第一，入学教育，促进良好行为养成。从幼儿园到小学是孩子们学习生活方面的一次飞跃，更是人生历程中的一次转折。为让孩子们尽快适应校园生活，学校从环境适应、管理适应、心理适应入手稳妥推进幼小衔接。第二，学科启蒙，做好教学和课业辅导。一年级教师精心设计教案，用具有童趣的情节把知识串起来，激发学生学习兴趣，从而很轻松地融入学习当中。第三，畅通渠道，建立协同育人机制。家庭教育给孩子最好的礼物是帮孩子形成一个良好的个性。为了使家庭教育、学校教育形成合力，学校通过家长会、致家长一封信、家长开放日等形式，帮助家长正确认识学生的身心发展规律，提高家长对幼小衔接的重视程度，缓解入学焦虑，提高育儿能力。（二）幼儿园李副园长讲解幼儿园工作计划：首先，探索阶段问卷摸底，了解一年级家长教师以及幼儿园大班家长老师在幼小衔接中的困惑。其次，理论学习阶段，通过开展讲座、咨询活动解决家长困惑 。再次，设置校园双向教研活动，调整课程设置。最后，制定落实培养计划，培养孩子身心习惯、社会交往能力、自我控制能力、专注坚持能力等关键素质。

七、活动接近尾声，两校领导对本次教研活动做总结讲话。（一）海瑞学校副校长冯飞做总结发言关于如何做好幼小衔接有以下几个要点：1.跟孩子谈小学的乐趣 让孩子有上小学的欲望。2.培养孩子的独立意识，自己的事情自己做，培养遇到困难时的自我反应。3.教给孩子简单的劳动技能，例如洗漱、做家务、取放物品、开关门窗。4.培养孩子专注力是基本、也是关键。5.学会承受挫折、学会忍耐、能够接受批评、学会分享。6.自律的生活习惯，给孩子灌输时间观念。（二）禧福分园周园长做总结：做好幼小衔接工作还需要家长的以下帮忙：1.身心准备。心理上向往小学，身体上规律作息2.生活准备。给孩子创造合理科学的生活条件z3.社会准备。学会和人相处，准备走入小社会。4.学习准备。书写、阅读，养好学习习惯。（三）蒙老师补充建议：1.与幼儿园要求同步，培养良好习惯。2.玩具要选好，建议给孩子准备益智类玩具或书籍，培养专注力。3.控制看电视的时间。4.注重体育锻炼，注重阅读。

八、会议结束，海瑞学校代表赵琼璐老师针对“一年级学生现状”进行分析，并提出一些建议。1.学生从小养成良好的生活习惯方面比如：要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能；在日常生活中，重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力。2.培养学生的学习习惯方面①一年级学生要养成正确的写字姿势和握笔方法，对于书写姿势正确美观的学生，要及时给予适当的表扬。②养成按时完成作业，不拖拉的习惯。③学会倾听，课堂上认真听老师的讲解，认真听同学的发言，积极动脑思考，当堂课的内容要掌握。④课堂上回答问题要声音洪亮，落落大方。回答错没有关系，要敢于表达，也要敢于质疑。3.养成坚持阅读的习惯，保证每天课外阅读30分钟。家长可以每晚给孩子讲故事，激发学生阅读的兴趣，有时间经常带孩子去书店或图书馆看书，逐渐养成课外阅读的好习惯。一个孩子的成功，离不开父母和老师的共同努力，更离不开自身的奋斗。“好习惯益终身”，这样一来，对后续一年级的学习和生活上就能取得事半功倍的效果了。

教育是一个漫长的过程，若跳过或缩短该过程，强求的教育果实一定是青涩的。遵循幼儿身心发展规律，科学地开展幼小衔接，守住自己的教育底线，才是教育者应有的心态。人生是一场长跑，不输在起跑线固然重要，但更重要的是赢在终点。我们应该帮助孩子在起跑阶段打好基础、调整好心态，使他们满怀信心地一路向前。