书香伴成长，携手向未来 —— 威海市小学英语特级教师工作坊工作总结及下学期计划

你都说说

　　这是繁花似锦的季节，也是群英荟萃的季节。夏雨淅沥，却挡不住追求“理解”的脚步；山高路远，仍隔不断工作坊和课题组成员共同研讨的激情。

为了促进威海小学英语骨干教师好读书、读好书，促进小学生英语学科核心素养的提升，加强科研过程引领，提高课题研究质量，促进工作室成员之间经验共享，2022年6月23日，于艳红特级教师工作坊在高区神道口小学组织读书交流、课题开题会议及布置下学期工作计划。 硕果累累

有效提问，为课堂提质增效

环翠区教育教学研究中心 孙杰

孙老师分享书籍《英语教学策略论》。她从教师应多提问启发思维的问题、挑战性问题、继续性问题、发散性问题四个方面结合案例分析阐释如何让有效提问成为启迪学生思维的有效手段，让“教学问题”真正服务于课堂教学，为课堂提质增效。

主题意义引领下基于学情的词汇教学思与行

威海经济技术开发区长峰小学 王晓丹

王老师分享书籍《英语教学策略论》。她从问题的提出——因何而起、问题的查找——问题几何、问题的思考——如何突破、问题的解决——何以改变四个方面说明了她对词汇教学新的认识和理解。

一路前行·一路收获

威海恒山实验学校 毕建伟

毕老师分享书目《追求理解的教学设计》。他从阅读书籍，修炼内功、线上线下共频，提升业务能力两个层面回顾了一年来参加工作坊的工作和学习收获。

让知识连点成片

威海市锦华小学 董国庆

董老师从聚焦课程单元设计，深刻领会“逆向教学设计”方法，为开展深度学习提供了新思路等几个方面分享他对《追求理解的教学设计》一书的理解。

基于核心素养的小学英语课堂教学逆向设计的探索

乳山市海阳所镇中心学校 王银泉

王老师精准分析“逆向教学设计”概念，积极探寻教师教学行为转变的路径，分享了他的《追求理解的教学设计》读后感。

以逆向教学设计 做学生理解的摆渡者

荣成市教育教学研究中心 张晓华

张老师分享《追求理解的教学设计》。她就什么是逆向设计、为什么要进行逆向设计、如何进行逆向设计三个方面，结合英语学科核心素养和单元整体教学研究分享了自己的思考与实践。

以终为始 追求“理解”

威海临港区蔄山小学 刘金霞

刘老师分享《追求理解的教学设计》。她从“目标、评价、活动”出发，分享交流“逆向教学设计”三个阶段的精神内涵。

以终为始 理解“理解”，让育人在课堂发生

威海市文登区第二实验小学 江超

探究单元主题，明晰育人目标。江老师从“探根寻源、案例剖析、启示收获”三方面分享交流了《追求理解的教学设计》读书收获。 扬帆起航 于老师以Together for a bright future为主题，对工作坊一年来的工作进行总结并布置下学期工作计划。

1、积极参加其他地市工作坊活动。

2、组织各区市工作坊活动。

3、子工作坊开展读书交流活动。

4、交流积累厚积薄发。

她叮嘱大家：可能教学中的琐碎消磨了你最初的梦想，请抬头看星空，最亮的那颗仍然能引领我们找到初心和使命。

于老师对如何更扎实、更有效地推进课题研究与各课题组成员进行了研讨交流，并对今后的教学研究和课题的开展提出了改进意见。同时，也提醒课题组成员一定要扎实研究，及时推广研究成果，以研究的思维和姿态做教育，不断提升专业能力和理论素养，真正成长为研究型教师。
云程发轫，干霄凌云。此次培训，搅活了威海小英人高质量成长的一池春水，显现出以“强师”为底色的小英教育发展新图景。