读书伴成长，翰墨写人生 ——台荫小学阅读书写阶段成果展示

鸟语花香

古人云：“腹有诗书气自华”，“字如其人，人如其字”。读好书有助于孩子形成良好品格，写好字有助于孩子陶冶高尚情操。当前，“双减”之下，让学生爱上阅读，迷上书法，也能更好的促进教育高质量发展。为此，本学期以来，我校认真落实“双减”政策，努力提高学生阅读能力、书写能力，让阅读书写之花开满校园。 读书写字 一、每天分散读书练字。 我校安排每天上午课前十分钟在班里进行阅读交流分享，一天一个小组（四人左右），可就某一方面进行交流，或内容、或收获、或体会等。下午课前十分钟，学生自由练字，以语文练字为主，一周一小结，一月一大结，以此提高学生的阅读书写能力。 集中指导 二、每周集中指导阅读书写。 我校利用课后延时服务时间，在每天的作业辅导之后，安排固定的时间进行阅读书法的学习交流。以快乐读书吧上推荐的书目为主，主要采用自己读说、小组交流、全班交流等形式让学生多读多说多议。书法指导课上，学生之间比坐姿，比握姿，比写字结构，比字体匀称、流畅度，比书写效果等，逐步培养学生良好的阅读和书写习惯。 专业引领 三、社团活动的专业引领。 本学期以来，我校根据低年级学生写字处于起始阶段，可塑性较强的特点，专门针对1-3年级成立了书法社团，聘请专业力量，每周指导一次，旨在提高学生的写作能力。经过一段时间的专业训练，多数学生的写字水平都有了一定程度的提高。 这是老师认真指点，孩子们虚心练习的感人画面！ 图书角 四、班级图书角与学校图书室互促共赢。为了让学生养成良好的阅读习惯，让图书角充分发挥作用，老师们定期到学校图书室借阅有益书籍，为学生所用。同时鼓励学生自捐图书，充实班上的图书角。如今我校的借书、还书、看书、谈书风气早已变成了一种习惯。 课间分享 五、每天课间集中交流分享。 为了使学生养成良好的阅读习惯，交流分享的习惯，我校还利用每天大课间的一部分时间，进行分班、分内容的交流。看，我校这些可爱的精灵们，他们口采飞扬，文采出众，为他们点赞！ 营造氛围 六、努力营造书香氛围。 为了丰富校园文化，营造书香校园，我校努力打造书香长廊，阅读版面等，学生在举手投足之间，就能感受到书香的气息，从而让书香之风吹向校园的各个角落，吹到学生的心灵深处，让学生真正与书为友。 组织比赛 七、定期组织写作书写比赛。 本学期以来，我校把每周周五下午定为“学习活动日”，比如写作书写比赛就是其中的一项重要活动，我们连续进行了三次这样的活动：第一次，《压岁钱的喜与忧》；第二次，《我心中的榜样》；第三次，《灾难来了怎么办？》。我们限时作文，课后经过评委的认真评比筛选，选出优秀，之后在下周一升旗仪式上进行表扬发奖，以此带动其他同学努力向榜样靠齐，真正在比赛的过程中提高自我。 展评活动 八、定期组织阅读书法展评活动。我校原则上每月组织一次阅读书法展示活动，交流的项目主要有：阅读笔记，阅读记录卡，语文课时练，毛笔字，低年级写字、写话作业，教师练字本等。在疫情防控的严峻形势下，展示活动形式主要以班级为单位，巡回参观学习交流，学校组织各班班主任进行评比，对于优秀学生给予表演奖励，鼓舞斗志;对于其他学生树立榜样，努力形成比学赶超的良好局面。 课本剧表演 九、课本剧表演。 为了巩固、拓展、延伸学生课堂上所学的知识，继续培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，我们举行了课本剧表演活动。看，这些可爱的小演员来了，他们的表演惟妙惟肖，生动逼真！ 作品展示 “一份耕耘，一份收获”。这是我们成长的见证，付出的回报，我们真心为孩子们祝福、点赞！ 教师阅读 看，老师们时刻不忘充实提高自我！ 我们的学生每天也在课外阅读交流分享，充实自我！ 家长评价 我们的工作得到了家长们的一致认可，我们的付出是值得的。 领导点评 领导的认可和鼓励更为我们今后的工作指明了方向，谢谢您们！我们定会再接再励，服务好学生，发展好学生！ “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。读书是为了遇见更好的自己，与书籍结伴，奠基人生；与书法同行，陶冶情操。我校开展的一系列读书写字活动，丰富了师生的学习生活，营造出了浓郁的书香墨韵校园，使大家体验到：读书，是快乐的！写字，是开心的！“双减”政策是适应新时代教育高质量发展的必然要求。在今后的教学工作中，我们必将为学生的阅读素养、书法艺术做出不懈的努力，更为学生的终身发展打下坚实基础。