“线上”相约 “双减”相伴——长岭县莱薰路学校信息技术助力初中数学线上高效教学

李晓冰

习近平总书记在“教育文化卫生体育领域专家代表座谈会”上指出：“要利用信息技术更新教育理念、变革教育模式”。在疫情常态化下的今天，线上直播教学可以充分利用现代信息技术，让信息技术手段真正服务于教学过程，从而提高线上直播课堂的教学效果，提高学生的学习效率，实现课堂高效化，让课堂大放异彩。 2022年3月14日下午，接到上级部门开展线上教学的通知后，长岭县莱薰路学校立即启动线上教学方案，紧急召开了校级会议、年级会议、备课组会议，向全体教师传达了“线上教学”的最新要求，精细部署了平台使用、授课内容、备课要求、课程安排等教学准备工作。 我校认真响应“停课不停学”的号召，充分利用在线教育平台和数字教育资源，发挥“互联网+教育”的作用，精心谋划、精准组织、精细实施，结合信息技术提升工程2.0的相关手段积极探索在线教学的技术保障策略和方法，因地制宜、因校制宜地创新教育教学模式，助力提升教师居家“教”和学生居家“学”的质量，取得了较好成果。 兵马未动技术先行 有限的上课时间，如何切实提高课堂教学时效？作为一名初一年级的数学教师，我依据学校制定的课堂网络教学实施方案，围绕“深度学习”这一主题，聚焦教学设计研究，依托信息技术2.0工程，在疫情特殊时期，利用钉钉、国家中小学网络云平台，进行了多次内容充分，富有思想的线上备课，深入研究分析学情，提高备课实效性，使课程内容设置具备可操作性和实践性。 利用信息技术合理规划教学过程我们可以利用多种渠道，搜索不同学校，不同老师的教学设计，结合自己学生的实际教学而设计自己的最佳方案，我们要根据教学要求和教学进度适时的应用课件，课件和讲课的进度要衔接上，太早或太迟都会冲淡课堂的教学氛围，打乱学生思路。我在制作课件一般会用幻灯片来演示，同时插入文字、声音等，同时用剪影等对视频进行剪辑，课件内容不要太花哨，声音也不宜在嘈杂，课件的目的是帮助学生理解课堂中的重、难点知识，学生听起来不会太枯燥。网络学习中，学生一边学习，一边思考，在接受知识的同时也锻炼了表达能力。 巧用平台多元互动 网课——线上教学，意味着需要通过网络对学生进行授课。因此在教学过程中如何高效、充分的利用好一节课时间，同时动态关注学生的学习状况，掌握教学进度，把握学情，与学生进行有效有趣的师生互动，促进教学目标达成的即时反馈，都是需要作为教师的我，必须要完成和实现的任务。 钉钉在线课堂功能可以实现授课教师与学生面对面的即时授课状态，同时兼顾了视频和语音功能，通过屏幕分享功能相当于把线下课堂整体搬迁到了线上，教师在授课的同时能够时刻掌握学生的学习情况，并进行即时的课堂问答，游戏互动，操作演示，实践活动等。学生能够及时接受信息，高效参与到课堂教学的所有环节，促进了课堂教学的趣味性和生动性。 钉钉直播功能的突出优点在于可以实现课堂教学的单页多画面展示功能，还具备软件自带的白版书写功能，教学—板书—学生实现一体化，助力教师轻松自如的完成线上教学任务，有限的时间内充分提高教学效率！ 学情反馈创新作业 利用信息技术，及时收集反馈网络教学，可以通过钉钉布置作业，对学生完成作业的情况及时反馈，让学生更好地了解自己的知识缺陷，主动参与到学习中去，同时也可以通过网络及时了解学生完成作业的情况，从而及时了解他们的学习动态，从而及时对教学内容作出调整，实现教与学的双向互动，从而提高教学效率和质量。如遇学生学习有困难的地方，可以及时给学生答疑，帮助学生及时有效的掌握新知识。 随着信息技术的发展，对教师也提出了一定的要求，教师要具有运用现代信息工具（网络、电脑等）对信息进行有效的组织、运用，不断学习掌握新的信息技术知识的技能，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。作为新时代的教师，我会与时俱进，主动学习各种关于信息技术的知识，更好地适应现代社会的发展需要，进一步提升信息技术应用能力。 教育教学信息化技术的普及，不但从教学资源上丰富了教师的知识储备，而且转变了教师课堂单一化讲授的学习理念，让教学形成了教师多样化教，学生能动性主观参与，师生即时互动的新模式。以上这些想法和内容就是我在疫情期间，利用信息化技术进行线上教学的一些做法和经验，谢谢欣赏！ 编辑｜长岭县莱薰路学校初中部李晓冰