黄伙有，男，本科学历，小学语文一级教师，1998年7月毕业于湖南省郴州师范学校，同年8月参加教育教学工作。多年以来，黄老师一直扎根农村基层学校，担任班主任工作共18年。时刻铭记教书育人使命，甘当人梯，像蜡烛一样燃烧自己，不断为基层教育贡献自己的光和热！ “哪里需要我，我就到哪里去！”黄老师是这样想的，也是这样做的。2015年9月，黄老师主动申请到特殊教育学校交流轮岗，这一坚持就是7年，现担任特殊教育学校一年级（1）班的新生班班主任。到特殊教育学校任职以来，黄老师更加勤恳地工作，他时常以“门外汉”的心态鞭策自己，并不断地在实践和学习中摸索前进。他常常自觉地通过业务学习及请教同事来提升自己的业务水平，他以足够的耐心和平凡的人格魅力引导学生心灵，促进学生身心健康成长，良好的工作态度及成效获得了学校领导及同事们的一致好评，也曾先后获得县“优秀教师”、学校“优秀教研员”、“‘四有’好老师”等荣誉称号。 <h1 style="text-align: center"><b>用心工作，筑爱前行</b></h1> 教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱，就没有教育”。作为一名班主任，就要用自己的爱去关心、照顾每一位学生，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活，更要关心他们的身心健康。黄老师深深地知道，作为特殊学校的班主任老师更要有爱，更要能给学生更多的爱。他每天早上都会准时回到学校，早早地来到班上打开门窗通风，他要让学生们一进入教室就能吸收到最清新的空气！学生到校后，他还会认真地清点学生人数，看是否已经到齐，如发现学生没能按时到校，就及时联系家长了解情况；遇上下雨，他还会亲自看看学生的衣服鞋袜是否被雨淋湿，如果发现有学生衣袜淋湿的就立马拿风筒吹干，绝不让学生穿着湿哒哒的衣服上课。 <h1 style="text-align: center"><b>用情管理，真情投入</b></h1> 众所周知，班主任工作是最繁琐和辛苦的。特殊教育学校的班主任尤为如此。黄老师接手的新生班有智力残疾、言语残疾、精神残疾等多重类型的学生，刚开学的时候班级管理十分困难。他从了解和熟悉学生入手，慢慢摸索出了自己的管理方法。他先是根据每一个学生的性格特征和残疾类型进行了分组，然后让行为表现较好的同学来协助带动差的同学，大大提升了班级管理效率，大部分同学很快就融入和适应了校园生活。新生班的学生情绪容易波动，经常会发生一些突然的事件。例如班上有一位叫陈尚曦的同学，属于精神类残疾，刚开学不久的一天突然在课堂上哇哇大哭，当时正好是黄老师的课，他马上走到陈同学的身边并把他轻轻地搂在自己胸前，然后又轻轻地抚摸他的小脑袋。慢慢地，陈同学的情绪安静了下来，不再哭闹。平时的课余时间里，黄老师也会经常走到学生中去，跟他们一起嬉戏，一起玩闹，他用自己的心惭惭地走进学生的世界。 <h1 style="text-align: center"><b>积极家访，家校联教</b></h1> 家访有利于了解到学生的生活环境和家庭情况，有利于更好地引导学生的身心发展。黄伙有老师非常注重对学生的家访工作，多年来也一直坚持开展家访工作。每个学期开学之后和结束之前，他都会至少给每一个学生安排一次家访，在与家长的接触中，他会把学生的在校表现和家长进行分享，也会把学生的不良习惯及时指出，与家长共同探讨行之有效的方法。黄老师的认真负责得到了家长们的一致认可，他的辛勤付出也深深地感动着家长：有一次，班上的一个毛同学病了，因为做了手术好几天不能回校上学。黄老师知道情况之后，当天下了班就冒着严寒去家访。家长见面之后非常的感动，临走时孩子的奶奶更是硬塞了一大袋她亲手种的新鲜蔬菜要他带走…… <h5 style="text-align: center"><br></h5> 在教育工作的路上，黄伙有老师数十年如一日，累并快乐着。他用自己辛勤汗水去播种快乐，用爱心去耕耘幸福，他不断地用有限的青春去铸造更崇高的灵魂！