微光行动：你的花期，我懂

宝宝

2021年9月以来，微光共同体“关注生命个体人之为人育人”行动一直在路上，微光人默默无闻，带“心”育人，不做教书匠，争做大先生。触摸职校学生灵魂，关注职校学生生命状态，做职校学生真正的成长导师，让“教育”真实发生。特持续推出“微光行动”系列案例，和您一起见证微光人的心路历程及职校学生灵魂蜕变背后的秘密。 不急，慢慢来，这不是一时冲动，这是一辈子的事业。（学生姓名均为化名） 作者：宋青霞，微光共同体三批成员，安阳县职业中等专业学校文化艺术系德育老师，中共党员，高级讲师，省级骨干教师，国家心理咨询师。 　　畅游学校的实训基地，映入眼帘的是四季常青的植被，而我心中“万条垂下绿丝绦”的柳树依然干巴巴的矗立，肉眼可见没有一丝绿意盎然的景观。带着疑惑，走到葡萄架下，更令我内心惶惶，葡萄藤纵横交错，盘绕于头顶，也是干巴巴黑黢黢的，没有丝毫的活气。 我踯躅前行，桃树花苞粉嫩，粒粒饱满，我心怒放。抬头看到成群的喜鹊或飞或停靠枝头，叽叽喳喳，好似对我列队欢迎。树上的鸟巢，像染烫的美女发型，我欣喜于欣赏到往年没有欣赏到的自然景致。 一直以来，我执着的关注“那个角落里的桃花。”我只知道它们是桃林。我满心期待它们盛开。我一次次的来到它们身旁，一次次拍摄它们的花苞，总感觉花苞早该绽放。结果每次看到的都是花苞而不是桃花盛开的模样。 现在，它们已经在怒放。我也刚刚知道，它们叫“映霜红”，也叫“晚熟桃”，它们本就是开花晚，结果子也晚，原来是我的心太急切。 我们的学生，虽然都是学生，坐在同一教室，聆听同一老师上课，似乎就应该除了智商的差别，大差不差。但我忽略了他们各有各的特性，花期自然不同。 经年累月，学生也许就在这种认知里慢慢脱离我们的视线，淹没在芸芸众生之中，身上没有留下丝毫为师的印记。突然觉得，我们为师的“成就感里失去了那么一点点厚重”，这不是我希望的。我要默默寻找原因，为自己对症下药，提升医术。 一直以来，学生作业的收交、批改我都是分层次的。课代表的作业我必亲自批改，成绩排在前面的尽量批改，对于“屡教不改”班主任默认可以“放弃”者，这些最难啃的硬骨头，我交给课代表“收交、批改、督促……” 又到了上课时，课代表给了我一个反复督促依然没有完成作业的名单，我压住自己即将爆发的坏脾气，气定神闲的开始讲授新课，布置课堂作业。这时，我漫不经心在学生写作业的时说着如下的话：“你们早晚一天会成为父母，成为家里的半边天或者顶梁柱。如果有一天，你们的孩子没有完成作业、学习成绩不尽如意、或者被孩子的老师叫过去训诫时，你们一定记住，不要给自己的孩子着急、更不要打骂自己的孩子。因为你今天在课堂上、在教室里的表现，就是你的孩子将来的样子。想想今日的自己，哪儿来的底气去对自己的孩子恶语相向？不要用望子成龙、望女成凤来宽慰自己。因为你们的父母跟你有相同的愿望……” 课代表递上的未交作业的名单，我故意把几个“顽固分子”名单“漏读”，不可思议的是，那几个学生开始在课堂上认真补作业、写作业…… 原来，学生的耻辱心、荣辱感可以成为我们教学中的一个个契机。中职生跟教师培训、党员培训，尤其当初的民办教师培训有很大的相似之处。 为师者的法宝，唯有不断修炼自己，当我们修好了自己，自然会读懂学生的花期。