《我是一只小虫子》作业设计展示交流

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《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。 作业设计内容 　　本课出自人教部编版小学语文二年级下册第四单元的第11课，根据课程目标，我设计了实践性作业，主要将本次的作业设计分为三个板块:一是识字转盘，主要目的是让学生发现“月”字作偏旁时表义的特点，不认识的字能查字典认读，以此来激发孩子们自主识字的兴趣；二是头脑风暴，主要是让学生通过绘制思维导图来理清课文内容，帮助孩子加深记忆和表达；三是寻亲访友，这是课文的拓展延伸，推荐孩子们阅读法布尔的《昆虫记》，可以就自己感兴趣的内容制作一张手抄报或昆虫卡片。 　　第一项作业为必做题，在学习课文的前一天完成，第二、三项作业可二选一，在学习完整篇课文后完成。 学生作业展示 　　孩子们根据老师布置的作业，和家长一起合作，认真搜集资料，用灵巧的双手和丰富的想象力，完成了一幅幅富有创造力的作品，让我们一睹为快吧！ 识字转盘 　　汉字是有趣的，有生命力的，而不是一串冷冰冰的字符。转盘识字，就是通过转动转盘，让上下两块转盘的偏旁不断地不重复地组合，组成不同的汉字。 头脑风暴 　　思维导图，被称为“大脑的瑞士军刀”，它可以将平淡无奇的文字，做一个图形化的梳理，不仅可以让我们理清楚思绪，还可以加深我们对于文字的记忆。 寻亲访友 　　手抄报能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。 教师作业评价 　　本次我设计的是弹性作业，满足学生灵活性的选择。作业内容基于核心素养而设计，实践性较强，能充分激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固和积累知识，更重要的是发展学生的思维，培养学生的能力，让每一个学生都获得最大限度的发展。 转盘游戏 　　本课的重点之一是让学生发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。我通过设计转盘游戏识字的方法来激发孩子的识字兴趣，开发孩子的识字思维，逐渐形成偏旁组合识字的习惯，并能在短时间内认识大量汉字。另外，为进一步养成孩子们查字典的好习惯，我在作业中提出要求:给汉字注音并组词。在查字典的过程中，孩子们积累了大量带“月”字部的汉字，并发现它们大多与身体部位有关。 　　课堂上，孩子们你读我转，玩的不亦乐乎。他们还从中发现一些小问题:一是转盘未设计好，有的转盘不能转；二是出现了错误的拼音和汉字，比如“胖”是后鼻音，有人写成了前鼻音，“服”右半部分写成了“皮”。看来孩子们还不够细心，动手能力也有待加强。另外，有孩子说，并不是所有“月”字旁的字都与肉有关，比如“朋、服、朕、朓”等，因此我在课堂上补充了“肉月旁”的资料，让学生感受中国汉字的博大精深。 　　谁的作品最得人心？大家来当小评委，一起来选一选吧！ 思维导图 　　学习语文，不仅重视培养学生的语言能力，更重视学生思维的养成。课堂上，我应用思维导图设计板书，把体现知识的关键要点呈现在黑板上，有助于学生抓住语篇主线，掌握文本的脉络结构，更好的理解课文。但在教学过程中，我发现部分孩子总是抓不住关键词句来理解课文，于是就布置了这项作业。 　　这是我们班第一次绘制思维导图，所以我提供了一个模板供大家参考，更支持原创。大家完成得还不错，一幅幅思维导图条理清晰、结构合理、内容丰富。有的孩子甚至还拓展绘制了蟋蟀的小档案(这是课文中没有的)，真不错！不过也有不足，比如部分孩子不解题意，直接画了一条毛毛虫，说明对课文的分析不够到位，于是我再次带领孩子们学习了第七自然段，抓住“夜晚、草地、歌声”三个关键词，最后猜出“我”是一只蟋蟀。当然，仅能绘制思维导图还是远远不够的，还要学会表达哦！ 圈内好友 　　“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”那么，它的小伙伴除了课文中出现的“屎壳郎、螳螂、天牛”，还会有谁呢？我推荐孩子们阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多的昆虫故事。 　在阅读的基础上，孩子们可以整理相关资料，把自己想要了解的昆虫做成一张手抄报或者昆虫卡片。这项作业比我预想中完成得好一些，虽然有些作品图文看上去不太美观，甚至出现了错别字，但这不正是他们思想的结晶吗？而且在这个过程中，孩子们的审美创造能力得以提升，有的孩子学以致用，根据蜘蛛的特点，制作出了蜘蛛的思维导图，真是出人意料，因为这个孩子一直是大家眼中的“学困生”，通过这次作业，我进行了自我反思:永远不要低估任何一个孩子的创造能力。 作业设计小结 　　本次实践作业的设计体现了新课程标准，落实了素质教育，体现了学生是学习的主人，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了作业的育人功能。学生根据自己的兴趣爱好完成个性化作品的呈现，在内容弹性、方式弹性、时间弹性、评价弹性的宽松空间下，展现智慧、自主创新、多元发展，最大程度地激发了学生的潜能，提升了综合素养。希望在以后的学习中，孩子们能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。