<p class="ql-block">2022年学期初的第三天，我们开启了语文第2课《找春天》的学习之旅。孩子们通过朗读课文，仿佛触摸到了春天的美好，然而这仅停留在书本之上。彼时，三月的北方春寒料峭，大地仍被白雪覆盖，让人难以感受到春天的气息。面对这样的气温，我心中暗想：或许可以将与这节课相关的写话练习推迟一些时日。</p>
<p class="ql-block">终于，四月天万物复苏的美好日子如约而至，我和孩子们无不欣喜若狂。4月22日，一场如期而至的春雨洒落人间，春雨绵绵地下着，刷刷刷……刷刷刷。我忽然发现，杨树、柳树已经抽出了嫩芽，杏花在春前悄然绽放，红艳艳的一片。我想，如此美好的景象，樱桃树、果树、杏树都已长出了叶子，春天就这样悄无声息地到来了。看着沙沙飘落的春雨，我临时决定让孩子们细心观察这春雨的奇妙。</p> <p class="ql-block">我让孩子们站在教室的窗前，静静地聆听春雨的声音，然后我问他们：你们听到春雨的声音是什么样子的？有的孩子说是哗哗哗的声音，有的说是沙沙沙的声音，还有说春雨像刷刷刷的声音……孩子们的感受真是各不相同啊！接下来，我又引导他们观察春雨的模样，像什么？有的说像线，有的说像针，细细的，长长的……春雨中的校园又呈现出怎样的景象呢？我引导他们观察各种树木发生的变化。孩子们七嘴八舌地说起来，讨论得热火朝天。</p> <p class="ql-block">看着雨势渐渐变小，孩子们的学习兴趣如此浓厚，我提议道：孩子们，你们想不想体验一下春雨落在脸上的感觉？他们异口同声地回答：想！于是，我便带领孩子们走出教室，来到室外，一起体验春雨落在脸上、手上的感觉，再带领着他们认真仔细地欣赏春天里校园的景色。孩子们各个兴奋不已，一边看一边讨论着，不知不觉一节课过去了。我们回到教室，我鼓励孩子们把听到的、看到的、想到的、体验到的，赶紧写下来吧！我让他们自己拟定题目来写，写下所听、所见、所想、所体验到的一切。一篇篇鲜活的文章便跃然纸上。</p> <p class="ql-block">通过本课的学习，我深刻体会到，要想让孩子们把习作写好，就需要老师在语文课的学习中做到课堂学习与实践生活的有效结合，也就是要做到听、说、读、写的有机结合，这样才能让孩子们写出有真情实感的好文章。这不仅是一次语文课的训练，更是一次心灵与自然的对话，一次孩子们成长的契机。</p>