2022年海南省初中化学中考备考会及海南省初中化学课堂教学改革攻关团队集中研讨会

才菊

为推动我省中学化学课堂教学改革，发挥优秀教师的示范引领作用，破解课堂难题，建构初中化学高效课堂模式，促进广大教师专业成长，及针对2022年如何中考备考进行分析、交流，2022年4月21—22日，省中考备考会及攻关团队研讨会在省教培院召开。活动具体安排如下： 　　一、攻关团队研讨会 4月21日下午，在团队导师苏清霞老师的主持下，攻关团队主要以两个环节进行研讨。 　　（一）教研分享 1.团队第一小组组长陈翠老师以《聚焦研究项目，整合活动联动教研》为主题分享了她们小组的近期教研工作，并展示了小组成员的近期教研成果，例如基于教学目标的教学活动设计实际课例及一些作业设计。 　　2.第三小组组长邱萍老师以《聚焦主题，城乡协同教研》为主题，主要从确定活动目标、线上研讨、制定观课量表、到乡镇学校观课调研、观课反思、案例提交等方面分享、展示本组在化学用语教学攻关研究项目的教研活动。 　（二）分组研讨 为了让大家能碰撞出更多的教研火花，让教研更细化更有针对性，攻关团队以研究项目进行分组，在导师苏清霞老师的指导下，各小组以本组研究的项目进行研讨，制定下一阶段的研究方案。 　　第一第二小组进行研讨 　　第三第四小组进行研讨 　　二、全省中考备考研讨交流 2022年4月22日上午，在海南省教培院101室召开了全省化学中考备考研讨交流会，此次备考会以线上与线下相结合的模式进行，主要有以下环节： 　（一）复习课例教学观摩 攻关团队成员海南侨中陈丽君老师以一堂精彩的复习课《微观视角下—盐的世界》，向老师们展示了复习课中如何利用真实情境给学生创造实验探究机会，如何引出旧知构建知识体系，如何引导学生构建“宏观—微观—符号”的三重表征。 　（二）评课 观摩陈丽君老师的课例后，海南华侨中学的苏清霞老师和三亚教育研究培训院的程同森老师对本节课进行了精彩的点评。 　　1.苏老师从复习课的功能、教学目标的制定、学生的学及对应目标的达成情况、教师的教等方面对陈老师的课进行了点评并对陈老师的本节课给予了高度的肯定。最后，苏老师还对全省化学老师就如何有效复习给出了一些建议。 　　2.程同森老师结合复习教学的难点、复习课型定位两方面对陈老师的课进行点评，并探讨了陈老师本节复习课给我们化学老师在今后复习课的设计中所带来的重要启发，最后程老师还以相关教材内容、大单元知识体系等方面对我们的复习课设计提出了建议。 　　相信陈老师的精彩献课，苏老师和程老师的精髓点评，会把老师们的复习备考难题一一破解！ 　（三）关于学困生转化备考策略 学困生转化，是每所学校、每位老师都比较头疼，比较关注，比较需要解决的问题。本次备考会，琼海市陈金老师的交流分享给全省化学老师在学困生转化的问题上带来了及时雨。陈老师主要从八个方面来分享她的学困生转化方法，从陈老师的分享中，我们感悟最深的就是学生的改变更多的是来自陈老师对学困生满满的爱心、耐心、鼓励。所以，在面对学困生时，我们需要有更多的教育情怀，更多的爱心，更多的鼓励，更多的耐心，更多的策略，相信这些迟开的花儿会在我们的真心浇灌下慢慢绽开的。 　（四）聚焦科学思维发展探究能力 科学探究是化学课程中学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，也是学生要具备的学科核心素养之一。本环节，攻关团队成员屯昌中学程兰英老师以《聚焦科学思维发展探究能力》为主题进行了精彩的报告。在报告中程老师结合她的真实课例给我们分享了如何发展学生探究能力的做法主要有以下四点：1.创设情境，变验证为探究；2.改进实验、方便学生进行自主探究；3.利用真实情境开展探究实验；4.增加家庭实验，提高学生探究的机会。 　（五）课题引领扎根课堂 为了交流区域备考经验，推动区域教研工作，在此次备考会中，海口市教育研究培训院的李燕老师以《课堂引领扎根课堂》为主题分享了海口市初中化学的教研活动。从丰富多彩的实例分享中，充分的感受到了李燕老师以课题研究促教研，以立足课堂为根本，以团队建设为保障，以资源整合为推广，以总结经验促提升的优质教研工作。同时，李老师还分享了团队成员的专业成长及所取得的硕果累累，最后介绍了信息技术日新月异的大环境下，线上集体云备课、研讨交流的教研活动方式。相信在听完李老师的分享后，各市县的区域教研活动都将会有全新的目标和策略。 　（六）依标备考减负提质 为了让老师们更深刻的领会教育部会议精神，准确把握中考方向，会议的最后一个环节由海南省教培院吴益平院长给我们带来了《依标备考减负提质》的精彩报告。首先，吴院长向老师们传达教育部文件精神、会议精神，展示2021年化学科中考总体情况，结合“双减”政策的本质：减负提质，提出了2022年中考备考主要做到两点：1.摒弃“繁难偏旧”；2.强化“精准分析” 　　1.摒弃“繁难偏旧” 如何摒弃“繁难偏旧”？吴院长通过列举一些模拟考试题目、对应知识点在课程标准中的要求及教学案例《金属的活动性顺序》，让老师们更明确什么是“繁难偏旧”，并结合学业水平考试的主要兼顾点对摒弃“繁难偏旧”提出建议：以中考题为载体研究课标、教材、学情、把握命题改革方向。 　　2.强化“精准分析” 减负提质，从强化“精准分析”做起，何为“精准分析”？如何强化“精准分析”？吴院长通过分析化学用语的相关题目学生作答情况以此归纳出学生对于化学用语学习的认识进阶，再结合教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，为老师们揭示了何为精准分析，精准分析的重要性，精准分析要及时反馈。接着再以一节调研的化学用语复习课为课例对强化“精准分析”提出建议：关注失分试题—失分原因归类—寻找补救措施—回归教材、错题重做、变式练习。最后，本次备考会在吴院长的共勉下圆满结束！ 　　备考会虽结束，但老师们的备考正在路上，相信吴院长精彩、接地气的报告及几位老师精彩的交流分享都给全省化学老师们清晰地指明了备考方向，及今后化学教学工作的努力方向！！