【澄迈县特殊教育学校】2022年4月22日小课题研讨活动——提高低年级培智体育课堂纪律的对策研究

体育老师

课题组

课题

访谈

成员

主持人

阅读

进行

文献

研究

论文

　　为确保此次课题的顺利开展，我校课题小组于2022年4月22日下午放学后在三楼会议室开展课题研讨活动。

　　此次研讨会主持人由政教主任、小课题指导教师、省教育科学规划课题主持人戴文昊担任，就本次研讨会进行五个部分的研讨。

第一部分 开展访谈

在该部分的研讨中，主持人首先对课题组成员提出要求，在访谈中必须记录好访谈对象的相关信息。其次，在访谈中要确定好访谈对象，不仅可以对低年级学段的老师进行访谈，还可以对其他学段不同学科的教师进行访谈，从多学科多角度了解低年级学生上课时会出现哪些问题。再次，必须明确需要访谈内容，根据需要获取的信息制定访谈提纲，例如哪些问题造成课堂纪律混乱，应该通过哪些有效方法改善课堂纪律。

　　第二部分 文献阅读

关于课题相关文献阅读方面，主持人对全体课题组成员进行了以下要求：

1.全体课题组成员必须集中阅读10篇以上学术论文，并结合此次课题研究，从文献中有所思有所想有所感悟，最终形成完整的文献综述。

2.全体课题组成员必须集中讨论选取一本与课题内容相关的专业书籍，在规定时间内各自阅读后做好读书笔记，并结合此次课题进行交流研讨。

　　 主持人结合课题组成员平时文献阅读积累情况提出问题，如何筛选劣质期刊与核心期刊。课题组成员李海星做出回答，可以从中国知网直接检索特殊教育核心期刊和相关的硕博论文。主持人对课题组成员的回答进行总结，提出尽量不阅读一些不知名期刊发表的论文，选择阅读核心期刊和硕博论文此类论文权威性高，体育类的论文还可以检索各大体院学报。

　　 第三部分 寻找对策

通过指导教师推荐的文献阅读，课题组成员进行各自阅读后，根据文献阅读总结出可以把学生在课堂上出现的纪律问题分为四个方向，分别是注意力问题行为、情绪性问题行为、交往性问题行为和破坏性问题行为，分别通过语言制止、及时沟通、正确引导和强行制止予以解决。

　　主持人根据文献阅读和总结归纳目前所提出的对策，提出在进行教学实践中，可以安排对照组与实验组进行研究，并提问课题组成员如何进行这两个组的实践？

课题组成员陈泳李回答在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确保实验组的结果是由人为进行的这种处理所引起的，需要同样的研究对象，另外设置不作实验处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称为对照组。所以根据我们课题研究的要求，我们可以选择同一年级的平行班级来进行研究。

课题组成员翁小雁进行补充说明，可以各将两个问题行为和对策，分别对两个班级进行实践，同时将两个班级作为对照组和实验组进行研究。

　 　第四部分 科研论文

主持人提出在课题研究过程中，应该及时总结研究成果，并形成科研论文，进一步丰富和充实研究成果。

　　第五部分 小课题注意事项

主持人对课题组成员在研究过程中的细节提出要求，主要包括以下几点：

1.课题研究过程材料必须齐全，并根据实际情况做到配图美观

2.研究过程中注意提炼研究成果，并形成理论支撑

3.研究过程中注意文字表述，不要出现口语化太多、关键点提炼不够精简等问题

澄迈县特殊教育学校课题组

2022年4月22日