执手摘星，点亮未来——文昌市幼教工作室莅临东郊中心幼儿园送教入园活动

文昌市东郊中心幼儿园益群分园

四月芳菲，流光溢彩。为提升幼儿园的办园质量，科学规范开展一日活动，完善园本教研机制，提升乡镇幼儿园的保教水平。2022年4月22日，文昌幼教工作室主持人罗菁菁教研员带领工作室成员莅临东郊中心幼儿园开展送教入园帮扶活动。 本次市幼教工作室对东郊中心幼儿园的送教入园活动，主要围绕研讨班级自主游戏开展，在观摩中发现问题，及时诊断，解决问题。同时在参观园所场地及班级游戏环境中提出问题，及时诊断。 在曾虹强园长的陪同下，罗菁菁教研员对幼儿园园所环境，如沙池、戏水池、小菜园及户外建构区等进行考察。对园所创设的幼儿游戏教育环境进行肯定，让幼儿在大自然环境中获得发展。 幼儿园走廊与楼梯环创，简洁大方，并根据教育目标将环创分为文明礼仪、传统文化及绘本推荐三大板块，处处都是教育契机。 罗菁菁教研员也对室外环境创设作出指导：1.植物区根据教育目标投放操作材料，让幼儿在观察与操作中充分体现植物区的教育价值。2.室外环境的创设也可凸现生活中的数学，处处充满教育意义。 中班科学活动《各种各样的纸》 莫荟琳老师在活动中为幼儿提供各种各样的纸，让幼儿的探索中了解纸易折、易撕碎、易揉皱、易吸水等特点。幼儿在科学集体活动中，了解生活中常见的纸，明白纸给我们生活带来的便利。 王翔副园长与吴颖雅副园长共同观摩本次集体科学活动。 罗菁菁教研员走进大二班观摩自主游戏现场。 罗菁菁教研员在幼儿自主游戏观摩现场，表扬幼儿在游戏中的专注力，对班级自主游戏材料投放的多样性和丰富性点赞，对老师能够充分发掘幼儿的游戏兴趣，并从幼儿的需要和兴趣为入手，推动幼儿自主游戏的发展表示充分肯定。 云永蕾副园长及韩柳青副园长到各班级观摩幼儿自主游戏情况。 陈佩婉园长在幼儿园老师的陪同下到各班级查看班级自主游戏材料投放情况，对幼儿园根据幼儿需求而投放的丰富游戏材料点赞！ 曾虹强园长围绕幼儿园一日活动开展情况及园所发展规划进行汇报。幼儿园经过六年的发展，不断总结与反思、制定与修改，完成了《幼儿园教师一日活动流程工作标准》的编制，让教师从幼儿入园前直到离园后的一系列连续的活动中，规范教师行为，建立带班规则，有序高效地进行班级管理。让新教师有抓手，老教师有制约，充分展现园所管理的高效与适宜。在幼儿园三年园所发展规划部分，围绕教师培训、园所环境改善与教育教学能力提升进行汇报，有不足有反思亦有措施，以期幼儿园在未来的发展道路中乘风破浪，不断前行！ 吴颖雅副园长在教研工作情况汇报中，讲解幼儿园近两年来的教研工作情况，充分基于幼儿园自身情况，秉承让教师能力提升与幼儿良好发展的初心，吸收省内外学前教育专家与名园长的优秀经验，探索出适合幼儿园园情的教研道路。以绘本推进与自主游戏分享为重点，给教师教研方向，整合教育经验，实现智慧共享。让教师参与在环境创设、自主游戏材料投放、自主游戏观察与分享、绘本推进与自主游戏融合的活动中，实现自我能力提升。 市幼教工作室成员、幼儿园园长与老师们齐聚多媒体教室，在王翔副园长的主持下，精彩纷呈的教研研讨即将展现，一起来看看吧～ 罗菁菁教研员对幼儿园园所环境参观与自主游戏观摩活动中的亮点充分肯定，表扬教师团队在教研活动中不断探索、积极进取的精神。并提出指导建议:1.小班娃娃家需拓宽游戏空间，调整游戏区域与柜子摆放。2.生活区合理利用，从细节入手，将空间使用最大化。3.活动室受客观条件限制，发挥客观能动性，如每月更换游戏材料，实现材料科学循环利用;合理利用睡房区域，打造图书阅览区。 王翔副园长对中班科学活动《各种各样的纸》进行点评:1.科学活动中探索与操作也要紧扣目标，多给予幼儿自主、有效探索与操作的机会，如纸张的特点由幼儿自主探索会更好。2.教师提问要简洁而有效，对幼儿的回答也要做出有效回应。 云永蕾副园长对中二班自主游戏活动表示赞扬！幼儿游戏亮点多，幼儿游戏过程有效合作，也能将游戏材料进行代替使用与组合;教师能有效回应与支持幼儿游戏。同时建议:1.游戏材料按需取物。2.中大班年龄段，师幼需共同制定游戏规则，并按规则进行游戏。 韩柳青副园长表示班级活动区场地小而精，幼儿参与到环境创设与布置中。大班幼儿可以自由、自主地投入游戏，自主设定游戏主题，动手操作能力强，整体游戏氛围较好。建议:1.游戏要根据幼儿的意愿进行介入。2.合理设定时间，对幼儿推广材料的组合使用。 陈佩婉园长表扬幼儿从小班到大班年龄段的能力水平提升明显。在班级自主游戏材料的投放情况的观察中发现班级成品材料和艺术类材料占比较大，低结构材料较少。提出建议:1.根据需求提高低结构材料的种类与数量。2.根据幼儿年龄段与需求进行材料的投放，如小班减少种类，增加同类数量材料。 幼教工作室成员对观摩中发现的问题进行提出，引导幼儿园老师共同研讨。 研讨一:在自主游戏中，孩子自主游戏，老师的角色是什么？游戏现场前期有序，后期混乱局面怎么解决？🌟老师是幼儿游戏的支持与推进者。教师对游戏的介入指导有助于提升幼儿游戏水平，尊重幼儿需求，作出有效的支持与回应，推动幼儿游戏发展。🌟老师是幼儿游戏过程的参与者。在与幼儿平等参与游戏中潜移默化推进游戏的进程。中大班幼儿可以与老师共同商定班级游戏常规，一起遵守游戏规则。 研讨二:游戏中途，教师提示幼儿进行喝水、小便等活动，是否会干扰幼儿游戏活动？🌟在室内游戏中，游戏活动进行前，师幼共同制定规则，自由喝水。🌟在户外游戏中，中途也不集中进行喝水、小便等生活活动，根据个体需求自主解决。 罗菁菁教研员与工作室成员给我园教师出谋划策，提出了宝贵的建议，解决了我们工作中的问题。 罗菁菁教研员对本次送教入园活动高度赞扬，东郊中心幼儿园教师团队力量雄厚，有一定的教研经验的积累与沉淀，有大力发展教研的能力与基础，要继续做好教研工作，发挥中心园的辐射作用，带动全镇公民办园的教研工作发展。充分利用线上方式，做好家园共育，帮助提升家长科学的幼小衔接意识。送教入园架桥梁，互动教研促成长。罗菁菁教研员在最后的总结提升，通过园所参观、园所建设与教研工作汇报与游戏观摩指导等内容，为老师们提供了学习交流的机会，共享优质教育智慧，促进我园自主游戏活动高效发展。 只为孩子清澈的眼睛，只为孩子眼中的星星，我们执手摘星，用满怀的情谊与爱心，呵护孩子的童年时光，点亮孩子的心灵，帮孩子“摘下”天上的星星。🌟我们把幼儿园比喻成美丽的星空，每一名教师都是帮助孩子筑梦的摘星人。在本次送教入园活动中，我们怀揣着文昌市幼教工作室带来的宝贵意见与建议，不断追寻教研工作的适宜发展道路，脚踏实地为幼儿创设更好的教育环境，帮助孩子全面发展，点亮未来！ 文字审核：罗菁菁文昌市教育研究培训中心图文编辑：符海萍东郊中心幼儿园益群分园图片拍摄:东郊中心幼儿园、益群分园及联文分园教师