【汽开二实验】业精于勤研新标，学以致用共成长——中学数学教研组学习2022版《数学课程标准》

人文教育·教学篇

历时3年，新版义务教育课程方案和课程标准将于2022年秋季学期开始执行，拿到电子版新课标后，杨晓民校长第一时间带领数学组教师进行了深入的新课标研修。 明确教研任务 　　杨晓民校长指出，2022年是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年，是“双减 ”政策将教育主导权重新还给学校、让学生回归正规学校教育之年，也是学校走高品质、有内涵、高质量发展之年，更是实施 “双减”、推进 “双减”、优化 “双减”的深化之年， “双减”背景下新课改将成为新趋势、新常态！ 　　首先，杨校长从宏观到微观对新课标实施的重要意义进行了解读！新课标提倡重视核心素养，杨校长鼓励教师改编、创编、研究试题、试卷。从一道题到一类题设计，研发条件、结论、方法开放试题；设计学科阅读、问题建模后才能解答试题；有母题意识，把握变式规律。研究近五年中考题，把握命题导向、走向、动向。做题、研究试题;写试题走向对教学启示、预测明年命题趋势及应对策略;同组之间互相分享经验。 思想统一 　　三个年段备课组分别从以下六个方面对新课标展开深度学习。 1.掌握课程目标、课程内容和实施建议。 2.了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。 3.了解修订课标与原课标发生了哪些变化。 4.把握新课程标准的新精神、新变化、新要求。 5.运用新课标有效指导本学科课堂教学。 6.学科核心素养的实施及评价。 有标可循 　　八年级组吴婷婷老师、杨晓猷老师、潘秀明老师针对课程目标、课程内容和实施建议，以及课程标准修订的原则、目标进行了云上共学，将重点内容形成笔记，并向大家分享了七年组的研修成果。 　　七年组肖丹和孙琦老师从把握新课程标准的新精神、新变化、新要求方面向大家分享了新形势下学科实践超越了传统知识授受的学习方式和探究学习，代表学习方式变革的新方向。学科实践既注重学科性，也注重实践性，因此强调学科实践要以一定的知识储备为基础。学科实践更强调通过实践获取、理解与运用知识，倡导学生在实践中建构、巩固、创新自己的学科知识，学科实践不仅要求学生具有强烈的自主性，而且强调真实的社会性。 　　罗丽和武朝霞老师与大家分享了新课标在初中阶段的一些知识点的要求的变化。 有标可依 　　毕业班的姜宇老师和刘丽老师平时就负责毕业班试题分类整理，通过新课标的学习，刘老师提出了对作业设计、批改、评价等方面的新设想，建议大家分层作业，多用鼓励性、期待性、商榷性评语，过程、方法指导的创新性批改符号，皆应成为作业批改新视域。姜老师也与大家分享了基于核心素养的评价，数学结论不是死记硬背的，不是去证明已有的结论，是大胆的去假设，去猜想结论。 　　蔡啸老师从落实核心素养的角度，结合毕业班一轮大单元复习策略与大家分享了，如何进行大单元结构化教学？ 大单元教学是对知识结构、方法体系和数学思想的整体性教学。首先，它关注知识的学习，倡导把每一个知识点都放到完整的单元知识结构中去理解，整体把握知识结构; 其次，它指向方法体系，强调基于对知识的系统理解形成方法，引导学生把学习过程中习得的方法迁移运用到新的问题情境中，使他们通过主动类比形成结构，并内化为数学学科的关键能力; 最后，它关照思想体系，主张引导学生通过数学化将现实问题抽象成数学问题，并进行模型化建构、拓展和运用，最终助力解决现实问题。 应用实践 　　孙环宇老师从核心素养在中考中的具体体现为题，带领大家从每一个例题、习题的设计潜心思考、深度备课、深度解题。并以一道原创中考二次函数压轴题为例与大家进行了交流！ 　　在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。我们也将勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！ 编辑：蔡啸审校：韩冲王萍审核：杨晓民监制：刘洪伟图片提供：中学数学教研组