勤耕力作洒春晖，不忘初心绽芳华——【德惠市实验小学五年数学组“以研促教”活动简记】

遥遥

古人云：一花独放不是春，百花齐放春满园。为从整体上提高教学质量，将一堂堂精彩纷呈的课堂呈现给学生，我校全面贯彻德惠市教育局和德惠市进修学校关于线上教学的指导经验文件精神，德惠市实验小学积极组织各年组开展线上教学活动。4月19日—21日，五年级数学组全体任课教师开展研课，备课，观课，说课，评课一系列活动，以研促教，云端共成长。 在年级组长初旭老师的组织下，年组进行集体备课研课，首先袁丹老师详细介绍了本节课的设计思路和理念，导入—新授—练习—总结，各个环节环环相扣，以学生自主能力培养、兴趣激发为切入点，以教科书学习和联系生活实际为基点，纵横结合，进行资源打破再整合。精彩之余，年组教师高屋建瓴，提出了各自独到的见解和质疑，思维的火花产生了激烈的碰撞，袁老师博采众长，重整行装再出发！ 初旭老师在会前做了大量的准备工作。 首先由孙鸣遥老师进行发言，她对袁丹老的教学设计给予了充分肯定:1.复习旧知，导入简洁明了，网络授课大大节省了时间，同时给新旧知识之间搭建了桥梁，为新授内容做好铺垫。2.由规则物体到不规则物体，由已知到未知，制造了矛盾点，激发了学生的探索欲望。3.其实虽然条件有限，不能动手实践，但可以让学生多说你发现了什么，多总结，仍然把学生当做课堂的主体。 紧接着，李德娟老师提出了两点建议:1.在教师出示石块的时候，可以先让学生估计一下石块的体积，然后再通过实验来验证，既能培养学生的估算意识，还能让学生明白从生活应用的角度来估测是非常实用的。2.这节课学习的是有趣的测量，让学生在家中利用现有的工具去实际测量，更能激发学生的积极性。 张文波老师指出:李德娟说的方法固然是好的，但是根据现状。同学们因为疫情各自在家，手中不一定有刻度的量杯、合适的石头。再说网课的时间只有20分，恐怕时间不够用。对操作实验的实施有困难，根据现状看视频更实际一些。我建议可以把这个实验操作留作家庭作业，让有兴趣、有条件的孩子去实践，效果会更好。 张亚荣老师认为，五年级学生具备自主学习能力，网课的教学不该完全脱离教材，所以应该以书本为主，是非常不错的建议，袁丹老师听取了张老师的建议，进一步改进自己的教学设计。 周伟丽老师觉得视频出示的顺序可调整一下：1．学生看书后，可能直接说出排水法和溢水法，这时老师就可以出示这两个视频，请同学们观察，验证大家的猜想，然后老师做出总结。2．接着老师提问，通过这种溢水法，你还能想到什么？学生可能想到也可能想不到，接着老师出示溢水法的另一种方法，排空部分的体积就是石块的体积，充分调动了学生的积极性。3．然后教师总结这几种方法，要求石块的体积必须知道上升水和空白处水的长宽高，才能求出体积。其实有时也可以利用量杯直接来测量，那么怎样测量呢？学生可以说说，然后老师出示视频量杯测量法，验证学生的猜测。 张秀云老师和周老师的观点不太相同，她认为袁老师课上仅有20分钟，为了节省时间，第一个上升部分视频和第四个空出部分视频可以合为一个视频，把第一个视频中石块拿出来，水位下降，就是空出部分。教师在此处加以讲解一下即可。 袁月老师认为这4个视频是层层深入的问题，让学生一个一个地解决了求不规则物体体积的测量方法。第一个视频涉及学生的认知冲突、提出要解决的问题，后面的视频是引导学生探索与体会测量不规则物体体积的多种方法，利用了转化的思想，把不规则的物体体积转化成可计算的水的体积，所以该保留4个视频。 杨晓梅老师认为练习题的设计要少而精，既要精炼，又要有代表性，还要有梯度，袁老师在练习题的设计上符合练习题设计要求，起到了画龙点睛的作用。 经过激烈的研讨后，姜喜娟主任对本次会议做了总结，她指出视频的截取和设计要保证时效性和可行性，向课堂要质量，必要时可以把课堂中的内容搬到课前去完成，最后作业的设计方面也提出了合理化建议，建议突出延展性。 会议的最后由宁主席收尾，他肯定了袁丹老师这种视频+讲解的方式，认为将资源打破再重组是当下最好的线上教学模式。其次他也针对20分钟如何突破重难点，如何将复杂问题简单化做出指导，包括课前预习检查和课后作业延伸拓展。最后宁主席提出希望五年数学组能定期开展线上交流会，毫无保留地分享线上教学的宝贵经验，研讨线上教学过程中遇到的问题、困难，集思广益，找出解决问题的办法。 接下来袁老师带着学年组智慧的结晶，将一堂完美的数学课呈现给全校数学教师和进修学校、教育局领导。课后，听课教师无不感慨，袁老师的课重难点突出，趣味性十足，有梯度，有层次，循循善诱，将复杂的问题掰开揉碎，让学生轻而易举地理解。同时，袁老师言语精炼，控场能力极强，不失一名学科骨干教师的风范。 视频演示实验，学生虽然不能动手操作，但身临其境，将课堂变得生动有趣的同时降低了知识的难度。 各种学习用具直观的展示给学生，让很多孩子忍不住想动手试一试。 课后，袁丹老师从教材分析，学情分析，教法分析等方面进行说课，解读得非常到位，对课标的把握也很精准，正所谓教学有法，教无定法，袁老师的课既精彩绝伦又夯实了基础，这是她超强专业素养的体现。 而我们各位年组老师细细聆听，感触良多！虽然隔着屏幕，但大家都纷纷通过语言文字抒发着此时自己内心的感受和热情，其中也包括一些反思和建议。 袁月老师谈了在袁丹老师在处理知识点上使用了讲解法，恰到好处，通过语言向学生描绘情境，叙述事实，阐明规律，符合学生理解能力。 张亚荣老师认为袁老师这节课采用了以直观感知为主的教学方法，非常有效。同时也提出如果能结合书本教学就更好了，缓解学生眼部疲劳，也使课堂更加丰富多彩。 张秀云老师认为这是一堂信息技术与课堂教学完美融合的优质课，建立了转化思想的同时也培养了学生的应用意识，激发孩子的学习兴趣。 周伟丽老师从袁老师运用的教学方法这方面来谈，有效地增强学生主动探索和获取数学知识的能力。如果在课程最后设置一个问题:能否将水换成细砂，土，灰等物质呢？让学生带着问题走向课下，使知识得到延伸就更好了。 张文波老师认为，袁老师恰当地使用了教材。使枯燥的数学实践课变得生动有趣儿，说明袁老师这节课设计得科学合理。 孙鸣遥老师认为，袁老师实现了（课标）对学生的要求，语言有条理，体现了袁老师平时训练到位，并且在教学过程中注重数学双基的培养，课中渗透了猜想验证的数学方法，把本节知识点与生活紧密结合，培养了学生应用数学知识解决问题的能力。 杨晓梅老师认为，袁老师在学生能力培养方面做得非常到位，创设情境加强问题意识，增强学生探索欲望。 李德娟老师从袁老师如何渗透数学思想方法来谈。肯定了这节课把转化思想在学生头脑中建立起来了。 孙鸣遥老师从研课到听评课都进行了详细的记录。 评课结束后，宁主席和姜主任共同做出指导:1.肯定了年组教师的付出。2.建议重组教学资源。3.此次集体备课起到了引领，示范的作用。另外也提出几点合理化建议:1.视频的播放顺序应该有层次，逻辑严谨，由易到难，提升学生解决问题的能力。2.三种测量得到的体积不一样，有必要强调误差问题。3.可以将曹冲称象作为课后延伸作业，增强趣味性。 最后，年级组长进行会议总结:再次感谢各位领导给我们教研工作的引领，让我们获得了启示，会后我们进一步反思，极力去推动视频加讲解相结合的教学模式的深入，今后的教研工作不断提升，让我们五年组老，中，青三代教师形成传，帮，带。扎实推进网课的有效性。再次感谢领导的参与与指导，同时也感谢袁丹老师担当重任，为我组挑大梁，克服困难，为两位年轻教师开路引航。同时也感谢我组的几位老教师，他们才是我组的压舱石，是我们组的宝贵财富，各个出谋献策，不遗余力。两位年轻教师敢想敢干，思想先进，有较高的文化素养，每每都是提前备课，工作热情高，精力旺盛，善于学习，有了这些宝贵的财富，我相信我们五年数学组教研之花定会争相斗艳。 集体备课是集众人智慧，采众家之长。这样的集体备课不仅能增强教师之间的凝聚力,扬长避短，而且能更好地提高教育教学水平、提高教学质量。教育无止境，研修不止步。 在这个特殊又艰难的时期，我们虽然不能冲锋陷阵，但是要时刻铭记为人师的职责，为国育人，为社会育栋梁！你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。共勉。