“云端”巡课促教学，共“课”时艰育桃李——实验小学第五周线上教学工作小结

宋丹

自暂停线下教学以来，我们实验小学教师快速、全力、有条不紊地做好线上教学相关工作，确保线上教学平稳有序开展，实现线上线下教学无缝衔接。为提高线上教学质量，做好及时监督、及时评价、及时反馈工作，根据上级文件要求，我们学校实行线上巡课制度，严格把控教学质量。现将巡课情况做如下小结： 制定方案，明确任务 　　学校成立了“线上”巡课领导小组，并制定了“线上”巡课方案。由张尚军校长和徐庆秀书记带领全体班子成员成立巡课工作小组，明确任务分工。主管教学的领导按分管学年、学科深入线上课堂，通过“走班与抽查”的方式，进行了全学段多学科全覆盖的巡课，落实落细落严学校日巡课制度。巡课内容：一是检查教师认真备课按时上课情况，避免出现课堂教学的随意性; 二是检查班级授课情况，是否按课程表上课，学生的参与程度；三是检查教师课堂讲授时间，讲授方式及方法，进行线上听评课指导。四是检查作业布置与批改情况，强调线上落实“双减”，不加重学生的学习负担。巡课过程中如实认真做好记录，巡课中发现的当天问题当天反馈，并及时与相应的教师沟通反馈，做到问题当日清，同时通过学年组群做好日总结，对巡课中发现的教师好做法、好经验及时进行总结与推广，倡导教师积极学习，并不断提高线上课堂教学质量。 按照课表，认真授课 　　通过巡课，学校分管领导发现，虽是居家上课，但每位教师都尽职尽责、满怀热情，用自己的行动和爱心去关注每一个学生，力求做到线上教学不让一个学生掉队。在教师的精心备课下，线上课堂如线下课堂一般精彩纷呈，各个班级严格按照课程表来上课。学生们经过几轮线上课程学习，现在已然经验十足，开麦、发言、互动，自然流畅，课堂中充满了师生的欢声笑语。为了保证学生用眼卫生和身心健康，教师不仅严格控制线上教学时间，而且课间休息时合理安排音乐放松、眼保健操、体育锻炼的内容，同时，为了让学生在有效的25分钟内全程在线，教师充分利用学生手势动作、接龙提问、及时评价等方式调动学生参与学习的积极性、主动性，让学生充分体验收获新知识的快乐。音、体、美、心理健康教育、科学和道德与法治学科的教师充分发挥学科特色和自己专长，精心呈现线上教学内容，保证了学生停课不停学。 作业分层，批改及时 　　教师能结合学科特点和学生学习规律，精心设计了个性化作业和分层实践作业，突出重点，减负增效。学生的作业不再局限于背诵、抄写、朗读等等，还可以通过做游戏、制作手工、讲故事、搜集资料、参加实践活动等形式来完成。作业设计内容丰富，形式多样，满足不同学生的需求，体现了作业设计的基础性、拓展性、差异性、实践性和科学性，不但内化了学习成果，培养了学生思维，从而实现深度学习，促进了学生全面发展。另外，有趣而具有挑战性的作业，也让学生对学习产生了更高的热情，学习过程的价值感也因此得到提升。教师在线批改学生作业及时、认真。针对共性问题汇总后当天会再录制小视频发布到微信群，让每一个有错题的孩子重新纠错提交。与学困生在线面对面交流，帮助学生查漏补缺，有针对性进行辅导，对优秀作业及时进行展示。组织各学科进行同步练习，发现问题，弥补知识，提高教学质量。答疑能面向全体、关注个体、突出重点，对学生存在的共性问题能及时解决。对个别学生进行一对一辅导。 班级管理，井井有条 　“勤”为先，“细”随后，做好班级管理工作。班主任始终坚持做到“勤”为先。口勤、手勤。勤到班级巡视，发现问题及时指出，并督促学生改正，学生不懂不会的，亲自动手指导、演示，直到学生学会为止。为了指导学生更好的进行线上学习，在线上学习之初，班主任多次通过直播，指导学生在钉钉上如何发言，如何交作业，如何订正作业，如何看直播回放。自己不懂的，勤于摸索学习，学生不懂的，及时在线指导。细节决定成败，班级管理细致入微。班主任想方设法解决线上学习的一切困难。每节课下课之后，老师都会及时检查学生在线学习情况，并做好统计。线上教学之初，班级每天都有学生迟到或者没有上线学习，作业上交拖拉。班主任都会在第一时间联系家长，了解原因，与家长沟通交流，请家长配合督促孩子按时上线学习，按时交作业，及时观看回放。有时，一天要打十几个电话，现在学生能按时上线学习，迟到的学生逐渐减少。有的班级还召开线上班会，以此增加班级体的凝聚力和战斗力，增强集体荣誉感，努力创建和谐稳定的班集体。 校本教研，以研促教 　　“最美人间四月天，送来“研”途好风光。我们学校充分抓住教师岗位大练兵的契机，全面开展线上校本教研活动，校领导高度重视，教师准备充分，并精选优秀的线上课堂进行全校展示观摩。校长、业务副校长、教研员、分管主任等领导加入各班钉钉群、企业微信群随堂听课、或者查看直播回放，进行听评课指导。听课后和老师交流意见，提出优点，改进不足，解决线上教学中的真问题，让教研工作更有成效。各年组各学科的老师们在分管主任的组织下，相约微信群、钉钉群，通过云端实现了面对面的线上研讨。线上教研与线下教研同样精彩。大家集思广益，相互借鉴。线上教研活动，以研促教，犹如一股春风，给老师们提供了借鉴经验和互相学习的机会。 层层选拔，确定人选 　　本次教研活动是在前一轮线上领导推门听课的基础上选拨出来的。一共选出了十三节课，语文六节课，数学六节课，英语一节课。分别是一年组：卜丹老师的数学课《两位数加一位数、整十数》，车凤霞老师的语文课《古对今》。二年组：齐文君老师的语文课《小猪变形记》，王霜老师的数学课《有余数除法—认识竖式》。三年组：王辉老师的数学课《年月日》，刘倩倩老师的语文课《海底世界》。四年组：关小云老师的语文课《猫》，于海艳老师的数学课《小数加减法》。五年组：徐晓茜老师的语文课《跳水》，五年组高岩老师的数学课《通分》。六年组：王玉松老师的数学课《鸽巢问题》，张丽丽老师的语文课《真理诞生于一百个问号之后》英语学科：六年级杨黎黎老师英语课《unit 7第六、七部分》。 认真备课，精心准备 　　为了上好公开课，这几位老师认认真真备课，努力钻研教材、查找资料、写出详案、制作课件……遇到问题马上向分管主任、组长请教。作为一线教师，他们每天的工作量很大。线上班级管理工作很琐碎，还要兼顾日常的教学任务，所以他们只能占用自己的休息时间来备课。这种任劳任怨，不辞辛苦的工作态度，这种积极上进，刻苦钻研的工作作风，着实让人敬佩！课的背后付出了多少辛苦，只有他们自己知道！ 组内教研，精彩呈现 　　功夫不负有心人！课堂上，上课教师通过钉钉直播、微信直播、企业微信直播、腾讯会议等平台，运用现代化的教学手段开展教学。老师们精神饱满，充满激情。所展示的课环节清晰，过程完整；教师注意调动学生的学习积极性,组织学生进行自主、合作、探究式的学习；教师注重多媒体的应用，进一步提高了线上课堂教学的趣味性和有效性。各种课型，各种风格，为大家呈现出了别样的课堂。 一年组车凤霞老师的语文课《古对今》。环节紧凑，重点突出，归类前鼻韵母，后鼻韵母和翘舌音的方式让学生很容易的读准字音。识字方法多样且有效，利用加一加，减一减，换一换，猜字谜，小韵文等有趣的方式牢记生字。车老师用心用情设计，孩子们积极踊跃参与，课堂效果较好! 　　一年组卜丹老师的数学课《两位数加一位数、整十数》，教学过程完整，教学设计很有新意，卜丹老师有意识地去引导学生主动参与讨论和交流，表达自己的所思所想，学生结合自己的实际经验，展示了真实的思维过程。教师概括出各种算法后，提高了学生学习的有效性，积极性，主动性和创造性，有助于提升学生的学习能力。虽然是首次直播，操作娴熟，教学效果良好。 　　二年组王霜的数学课《有余数除法—认识竖式》。王霜老师气质好，教态自然、真正的把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，教师从引导学生猜想怎样列式- -试着自主列式--从学生列出的算式中选取三个竖式进行比较，从而引导学生认识除法竖式的各部分名称及含义，接下来教师设计了一个让学生自己说一说的环节，这个环节是学生消化知识点和记忆的过程。这个过程使每个学生动起来，很有必要，后面的质疑与练习，也是环环紧扣，步步引导，达到本节课的教学目的。 　　二年组齐文君老师的语文课绘本故事《小猪变形记》。绘本是图文结合，表达一个故事，绘本学习能培养孩了的观察能力，想象能力。这节课，齐文君老师有许多精心的设计，教师先是设计换词模仿，培养孩子说话，再模仿写一个句子，教给学生句式，最后通过小猪变形，模仿一个段落，有层次的扶着学生学习，到最后独立说一段话。在创意模仿这一部分中，也是一步一步的，先想象变成谁，再想象怎么变，结果如何，逐步放手，由简单到难，由词到句子，再到段落，设计巧妙，值得大家学习. 　　三年组王辉老师的数学课《年月日》，本节课教学设计层次清晰，由浅入深，环环相扣，让学生对年这个比较抽象的时间单位有了初步的认识，恰当的处理本课重难点，充分考虑到学生的年龄特征，运用了观察比较等方式，让学生接触重点、解答难点。习题设计有梯度，有基础题也有能力提升题。 　　三年组刘倩倩老师的语文课《海底世界》，线上教学时，师生互动井井有条。教学情境设计好：“探险家”调动了学生学习积极性；“闯关游戏”使学生参与学习热情度高。字词的处理恰到好处：形近字、多音字还有提醒学生注意的重点字。课件的运用很及时，比如大海波涛汹涌一望无际的样子。时间把握得完美。 　　四年级组于海燕老师的数学课《小数加减法》，教学过程中，于老师放手让学生自己去尝试，去探索，去获取知识。最大限度的让学生参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。对列竖式要对齐小数点这个重点和难点，引导学生相互启发，自主提炼出小数加减法的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力在教学中，让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域，使学生真正体会到“数学有用，要用数学”，从而激发学生的学习兴趣。 　　四年级关小云老师语文课《猫》，教学中教师利用图片吸引学生的阅读兴趣，抓住重点词句理解作者对猫的喜爱之情，与作者产生共鸣，更有助于理解课文。让学生通读课文后到文中找到哪一段描写小猫？学生回答第六段，马上追问，第六段中哪句话最能体现小猫特点？生找到后，再次追问，哪个词最能概括小猫特点？引导学生马上概括“淘气”，教学描写大猫的段落采用同种方法，这样精准提炼，直奔主题，效果非常好。学习第一部分时，先找总起句，接着抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解猫性格古怪特点:老实，贪玩，尽职等看似矛盾的特点，然后指导朗读，读出对猫的喜爱之情。本节课的教学内容层层推进，教学目标步步落实。教师引导轻松、学生也学得轻松，取得了良好的教学效果。 　　五年组徐晓茜的语文课《跳水》，这节课上得很成功！教学环节设计巧妙完整，环环相扣。学生学习状态很好，积极参与互动。课件制作精美，运用自如。孩子危险处境这部分处理得特别好：播放视频，体会险境；抓关联词，感受险境，指导朗读，感悟险境。引导学生重点体会：在危急时刻船长是怎么做的，学习船长的优秀品质。让学生体会船长的语言：二十五个字，用了七个感叹号！然后指导学生朗读，读出急切坚定的语气，船长能在很短的时间里，想到最佳的办法救孩子，从而概括船长的品质-机智果断。并且紧扣本单元的语文要素，了解船长的思维过程。 　　五年组高岩的数学课《通分》，本节课是高老师第一次直播，为了上好直播课,高老师课前下了很多功夫向年轻老师请教。虽然是第一次直播，但是老师对于线上教学这门技术掌握很熟练。教学过程十分完整，时刻关注学生的学习状态，与学生交流互动。提倡方法多样化，在比较五分之二和四分之一大小的时候呈现三种方法，最后找出最优方法，从而引出通分的概念，并且让学生总结通分的方法。让学生收获了知识，提高了思维能力。引导学生在比较、交流、总结等一系列思维活动中探索新知，注重知识形成的过程，是一节成功的数学课。 　　六年组王玉松老师的数学课《鸽巢问题》，这节课的知识本身抽象，难懂，不好理解，但老师能通过小实验、小游戏，（抽扑克牌，至少抽几张才能保证有4种不同花色）让学生积极参与其中，提高兴趣。在学生探究学习过程中，通过不同方法尝试（枚举法，画图法），最终理解抽屉原理。注重对学生自主探究能力的培养。 　　六年组张丽丽老师的语文课《真理诞生于一百个问号之后》，上课伊始，张老师谈话导入，抛出有趣话题：引导学生交流自己敬佩的科学家，思考他们敬佩的科学家是怎样成为著名的科学家，他们有什么共同点，从而发现那些在科学领域有所建树的人都善于发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，有着契而不舍的追求真理的精神。让同学产生共鸣，引出本文作者观点“真理诞生于一百个问号之后”，并提出质疑，让学生谈谈自己对这句话的理解。以读为主。每一次读都有明确的目的，在理解重难点词语（追根溯源，司空见惯，见微如著，锲而不舍）时，引导找原句反复读，结合具体语境去理解字词，这样不仅初步理解了这些词语的意思，而且理解了课文的主题。 　　六年级杨黎黎老师的英语课《unit 7第六、七部分》，本节课，鉴于线上教学和学生沟通受限，杨老师特别注重对学生学习行为的提醒、引导与鼓励。恰如其分的表扬、满怀希望的鼓励，给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果很好。 仔细聆听，认真记录组内研讨，评课指导 　　众人拾柴火焰高。课上，各组成员都认真听讲、详细记录。课后，张尚军校长和徐庆秀书记带领各分管主任对组内展示课进行研讨评议，进行听评课指导。大家都畅所欲言、直抒胸臆:有鼓励，有肯定，有质疑，有建议，大家集思广益。这不仅提高了执教者水平，同时也提高了评课者的水平。大家在发现问题、解决问题的过程中成长，在分享经验、交流感受的过程中进步。 教研总结，提出希望 　　在其乐融融的氛围中，本轮教研活动进入了尾声。最后，徐庆秀校长对本轮教研活动进行了总结。徐校长首先对这几节课进行了评价，提出优点，指出了中肯的建议。接着对前一段的线上教学进行总结，对下一阶段的线上教学进行部署，她要求教研员、各分管主任要继续加强线上巡课，了解真实情况，与教师及时沟通，继续开展线上教研活动，解决线上教学中的真问题，让教研工作更有成效。最后徐校长希望所有教师要不断学习，不断研究，不断完善线上教学，把本次教研活动所学到的知识踏踏实实地落实到课堂教学中来。徐校长的殷殷嘱托已经深深印在老师们的心里，本次教研活动圆满结束。 线上交流，经验分享 　　为了不断地提高线上教学质量，让学生们充分掌握知识，老师们想尽办法，不断研究，不断完善。在分管主任和学年组长的组织和带领下，老师们定期召开线上教学经验交流会，大家在年组群里互相交流，互相学习，互相借鉴，共同进步。树典型，重分享，共学习，以点带面，推动线上教学工作全面提升。有很多老师的做法，可圈可点，值得大家学习。 小程序批作业 　　一年一班孙颖老师利用《今日交作业小程序》交作业，批改方便，还可以奖励小红花，评优秀作业，调动学生学习的积极性。 成立线上学习小组 　　二年四班齐文君老师建立了线上合作学习小组，充分发挥合作学习的作用。组长认真负责，小组成员通过群聊可以讨论问题，组长监督组员完成各种学习任务。学生自主学习和合作学习相结合，通过分层负责制、小组加分制和组长负责制，层层推进覆盖，让每一位学生都能参与到线上学习中来，学生互助互学，共同进步。 录制小视频讲解错题 　　三年七班王玉娥老师在微信群里录制错题讲解视频，对学生作业进行有针对性的耐导。王老师语言流畅，板书工整。这样的辅导方式，学生可以反复观看，方便快捷，教学效果很好。 课前抢答，激发兴趣 　　四年七班于淼老师每天早上8:00开始都在班级微信群中开展十分钟的趣味抢答活动。既复习了旧知，又提高了学生的学习兴趣，让学生在饱满的热情中开始一天的学习。 习作评改讲方法 　　“刀不磨不快，文章不改不好”，好文章是改出来的，修改是提高作文质量的一个重要方法。五年二班林岩老师结合文章体裁对学生进行线上习作训练，重在讲评，引导学生修改习作，将修改的主动权还给学生。教师做好示范，先教给学生修改方法，规定批改符号，明确修改程序。把优秀例文发到班级群中，借学生借鉴学习，让学生养成修改习作的好习惯。激发了学生的写作兴趣，提高了写作水平，同时又进一步调动了学生学习语文的积极性，促进他们认真学好语文。 作业日小结 　　培养学生良好的作业习惯是提高教学质量的重要一环。五年八班滕霞老师每天都对学生作业完成情况进行总结。适时运用鼓励性与指导性语言。严格要求学生作业要书写工整，按时上交，错题要及时订正，同时指出学生作业中存在的共性问题，并对共性问题进行有针对性地辅导。这样长期坚持下去，有效促进学生良好作业习惯的形成。 到校直播，从未间断 　　别样的课堂，一样的精彩！六年六班王玉松老师坚持到学校直播，如果下乡，他就到家附近的龙潭小学进行直播，为学生营造温馨的线上课堂环境。课前精心备课，制作课件，准备教具，课上认认真真地讲解，课后及时反思。这样的直播方式，学生仿佛回到了真实的课堂，充分调动了学生学习的积极性，教学效果很好。王老师的敬业奉献精神深深感动着每一位学生，受到家长和巡课领导的一致好评。 面对问题，及时改正 1.有一小部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台，不会上直播课，影响学生的线上学习活动。因此，要求成立线上帮扶活动，年轻教师主动上门手把手教年纪大的老师掌握线上直播技术。2.线上教学形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态。教师在教学时，将直播变为视频会议，拉近距离。多设计一些课堂互动环节，时时关注学生的听讲状况。3.合理安排教学内容，精心设计教学过程，缩短线上教学时间，保护好孩子的视力。让教学活动更生动，更具吸引力，提高教学效率。4..做好家长和孩子的思想工作，继续加强学生的心理健康教育。线上教学已经持续了一个多月的时间了，学生有焦虑的情况，家长肯定也有的，不时有家长会发信息来问什么时候开学，什么时候结束线上教学等情况，家长担心孩子不够自律在家学得不够好，这些都是可以理解的。这时，我们班主任会先跟家长做好解释工作，疫情当前，安全重于泰山，教育部门会做出最合理的举措，请不要过于焦虑，安抚好家长情绪，并不时在班级群里发一些安抚的话。建议各个班级及时召开线上家长会，让家长督促孩子学习，多陪伴孩子，多关心孩子，排除焦虑情绪。 写在最后 　　云端巡课促教学，共“课”时艰育桃李。线上巡课，我们一直在行动！疫情阻挡了我们上学的脚步，但挡不住广大师生的学习热情。通过巡课，我们感受到了每位教师认真的学习态度与高尚的敬业精神，也见证了学生的成长与进步。愿：疫情早日散去，山河无恙，人间皆安；盼：春光铺满校园，草长莺飞，书声琅琅！