<p class="ql-block"> “多年后，我未必能像其他花一样芬芳绽放，但是我已经长成了一颗树。”2022年4月20日，玉合石门小学举行了主题为“如何对待学困生”的教学研讨会。参加研讨会的成员有:校长周春艳、副校长陈清江、教导主任陈思桦、二年级全体数学老师以及全体实习老师。</p> <p class="ql-block"> “万丈高楼平地起，关键在于打根基”。校长周春艳立足研讨会主题，强调教师应具有“不让任何一个学生掉队”的教育理念。周校长指出，教师应当根据学生实际情况，针对性地找其学习吃力的原因，同时加强与家长间的联系，进行家校共育、因材施教。最后，周校长重申二年级数学教学的重要性，要求教师教书育人、“打稳基础”。</p> <p class="ql-block"> 父母外出务工、忙于工作，孩子由爷爷奶奶、外公外婆带大的现状普遍存在。“隔辈亲”可能会导致溺爱孩子，促使孩子养成不良的生活、学习习惯；受文化程度限制，长辈们在辅导孩子学习上会遇到困难；甚至部分孩子未接受过学前教育。这些因素都会使孩子在学习上感到非常吃力。</p> <p class="ql-block"> 主管教学的副校长陈清江指明了孩子学习吃力的主要导致因素:1.不良的学习习惯； 2.学习兴趣不浓；3.缺乏自信。</p> <p class="ql-block"> 教导主任陈思桦依据自身的教学经验，强调教师要用尊重、关爱的态度对待、帮助学困生。应深入了解学生、了解班级，及时关注每位学生的成长。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，二年级全体数学老师依据研讨会主题“如何对待学困生”展开交流。</p> <p class="ql-block">一、学生“学”</p><p class="ql-block"> 1.“学”养成良好的学习生活习惯。用心审题、计算、解题。例如:可轻声读题，用笔圈画关键字词，标出相关数量，按正确解题步骤计算，逐步养成严谨的学习态度。</p><p class="ql-block"> 2.“学”知识断层。在老师和家长的指导、帮助下，认真学习未掌握的知识内容，多做练习题进行巩固，逐步增强学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 3.“学”表达自己。课堂上，当老师提出自己感兴趣或者知道答案的问题时，勇敢表达自己的想法；课外，多与老师同学进行交流；回到家，与家长分享分享在学校学到的知识以及发生的趣事。</p> <p class="ql-block">二、教师“教”</p><p class="ql-block"> 1.课堂“教”。教师要抓住二年级学生的年龄阶段特征，用学生喜闻乐见的形式开展课堂教学，如:增加游戏环节、进行实践探讨活动等。关注学困生的课堂互动情况，及时进行鼓励、表扬，增强其学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 2.课外“教”。抓重点，教学生未掌握的知识，及时进行教学效果的检验。依据学生知识布置“跳一跳，摘到果子”的练习题，逐步引导学生感受、发现、增强学习兴趣。</p> <p class="ql-block">三、教师、家长、学生去“发现”</p><p class="ql-block"> 发现孩子的闪光点，多鼓励、多表扬，去尊重、去关爱、去帮助！</p><p class="ql-block"> 发现学习、生活的乐趣，去感受、去体验、去热爱！</p> <p class="ql-block"> 通过此次研讨会，老师们互相交流、学习教学经验、教学方法，有助于开展学困生教学工作。不让任何一个学生掉队，就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们一直在前进！</p>