<p class="ql-block">“双减”之下，如何开展高效课堂，如何进一步优化课堂教学，提质增效，在学校业务校长郑发展的建议下，4月21日下午，梨林镇中心小学全体语文教师聚在一起，围绕“‘双线组元’视角下统编版语文单元整体教学例谈”这个主题进行了研讨交流。</p> 第一环节 <p class="ql-block">首先，大家根据学习材料以及自己在教学中存在的不足和困惑进行交流！</p> 赵俊俊老师 <p class="ql-block">俊俊老师发言说，在讲授《鸟的天堂》时，学生能找出动静结合的描写，可是在体会这种写法的好处时，感觉学生一直浮在文字表面，不知道如何表达对榕树的喜爱之情！学生感受单一，教师不知道在完成人文主题这个环节时，如何落实！</p> 郭晨蕊老师 <p class="ql-block">郭晨蕊老师就自己的课堂，提出自己的疑问：单元主题和语文要素的切入点在哪里？具体实现语文要素的可操作方法有哪些？</p> 原冉冉老师 <p class="ql-block">原冉冉老师说，单元整体教学中，听说读写能力怎样能与单元课时目标做到相统一？</p> 张茜老师 <p class="ql-block">张茜老师说，我发现有的单元中安排的古诗，感觉不知道和单元主题和语文要素如何结合？这样安排的目的在哪里？</p> 第二环节 <p class="ql-block">在这个环节中，大家就刚才提出的问题进行研讨！大家各抒己见，慢慢形成统一的意见！</p> <p class="ql-block">商民生老师说，作为语文老师，课堂上要重视学生的朗读，尤其是有感情的朗读，这样学生对文本就会理解更深刻！关于古诗篇目的安排，聂艳芳老师说，学习古诗前提是作为老师一定提前备课，深入备课，了解作者，更要了解作者写这首诗的背后故事，然后找出相同类的古诗对比教学，既要弘扬传统文化，更要培养学生学习语文的涵养！</p> 总结环节 <p class="ql-block">杨蕊蕊主任在研讨最后环节，对大家在研讨中的表现提出表扬，她提出大家态度认真，从实际出发，真正提出了自己教学中存在的不足和困惑，老教师能就这些问题说出自己的经验和做法，大家互相学习，真正实现研讨的价值！</p><p class="ql-block">杨主任在语文阅读方面也提出了很好的建议，她希望中高年级语文教师以阅读笔记为抓手，引导学生认真读书，提高学生阅读能力，为学习语文打好基础！</p> 教师学习材料展示