命题立意依标前行高效复习促成长——陵城区小学英语学业水平检测备考会

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东风撒柳絮，汇入天地春。为强化我区教师的命题能力，更好的把握课程标准的要求，也能更明确地掌握教学方向，4月21日下午，陵城区教科院带领全区优秀英语教师开展了一期线上小学英语学业水平检测备考研讨会。 会议安排 本次会议由教科院张福双老师主持，区小学英语命运共同体与名师团队和全区骨干英语教师共100余人参加了此次会议。本次会议主要从以下四个部分展开：命题分析、教材解读、复习策略以及命题解读。 一、命题分析 首先，第三实验小学的穆爱姣老师和糜镇中心小学的李俊英老师分别对小学英语六年级德城区试题和平原县试题做了详细分析，为给各位观摩老师带来了一场命题盛宴！ 穆老师和李老师首先为大家阐释了命题的目的及意义、而后分析了本套试题的命题结构、随后逐题为大家做了了详尽的讲解，通过题面讲解试题所涉及的教材话题分布、所对应的课标要求，以及命题者的命题意图，为大家剖析命题背后所涵盖的本质内容，通过命题分析，能够更好的帮助大家理解教材与命题之间的联系，命题对我们的教学具有一定的指导性，通过命题，可以帮助我们对知识的考察有更清晰的认识，从而要求我们对学生具体学科能力的培养，最终落实到我们日常教学中的词汇、句型等，以题促教。 二、教材解读 第二部分是进修附属小学的张海霞老师对六年级教材做归纳解读。 张老师的汇报内容主要包括以下四个方面： 海霞老师从小学英语课程标准为导向出发，分析六年级课程标准要求，深入解读了外研版三起点六年级教材。本套教材内容贴近生活，学习难度层层递进，侧重于听说读写能力的培养，六年级教材编写内容主要以练习巩固为主，以知识主线、技能主线、话题主线贯穿始终。海霞老师以十个模块为纵线，具体分析了每模块的话题功能、句型词汇、同时整合三四五年级的相关模块知识，更好的帮助老师们整合教材，组建知识架构。 三、复习策略 第三部分由第四实验小学的刘文文老师、实验小学的张聪慧老师、于集张西楼小学的弭娜老师针对小学英语的复习策略做了精彩分享。 在刘文文老师的分享中，英语教研组的学科教研让人印象深刻。学科组教师定时相聚，对日常教学中实施的有效教学经验或教学中的问题做深入的探讨，集思广益，推动英语教学的有效发展。 张聪慧老师分享了自己学校如何在课时有限的情况下实现高效学习，通过寒暑假布置单词识记、学唱英文歌曲、有效利用时间，在课堂采用边讲边复习的方式，以头脑风暴法激活学生的旧知，制定日计划。针对学困生采用“兵教兵”的方式，形成师徒结对，起到相互促进的作用。 弭娜老师主要结合自己的教学经验，对如何有效转化学困生做经验分享。弭老师提到，毕业班学生在英语学习方面存在两极分化的现象，针对班级中的学困生，首先师生之间需要构建相互理解、信任的师生关系，我们要特别专注那些内向、学习效果不佳的孩子，通过激励性语言、适当物质性奖励等给学生减压，重建学习信心；其次，在对学困生的教学中，适当放慢进度，通过天天落实小目标的方式，让学生体验学习的成就感。 四、命题建议 最后，张福双老师以六年级为例对小学阶段的英语命题及教学做了导向性的建议分享。 张老师从题型、题量、结构、话题功能、命题设计等方面对我区2020-2021学年试题做了深入浅出的分享。通过试题分析，我们可以看到六年级注重的是对小学阶段英语知识的整合运用，这就要求我们教师必须对小学英语教材有一个系统的认知，不能拘泥于六年级的教材，以课标为导向，以话题为载体开展日常教学活动。 那么我们应该如何落实教学目标，采取有效的教学措施呢？张老师做了如下分享：1.词汇教学：注重整合教材，依据课标或命题对教材内容进行补充或替换，注重培养学生的拼读能力，结合词汇的音形义进行单词教学。2.课时教学：模块功能是教学的方向，教师需要根据话题进行内容整合，实现用教材教，而不只是教教材。3.整合运用：以多模态阅读为例，注重课内外知识的紧密性衔接，明确树立脉络的重要性，给学生呈现完整的知识架构，帮助学生形成完整的知识框架。4.日常渗透：无论是词汇教学，还是能力的培养，都要循序渐进，将总目标分散到每周、每天，每节课，在日常教学中渗透，做到日日清，周周清。 砥砺前行正当时，再接再厉谱新曲。本次小学英语学业水平备考会活动的开展，开阔了视野，积累了命题经验，有效地助推了我区英语教师命题、析题能力的提升。同时为我们的教学提出了更多的期许，为我区英语教师指明了教学的方向，让我们以研促教，为陵城区的小学英语事业，筑梦辉煌！