云端邂逅，不负“宅”时光 ——区教研室领导莅临实验小学对语文学科进行巡课指导

丛台区实验小学

教学

老师

学生

语文

课堂

单元

主任

低年级

识字

学习

凭一网线 一屏幕

开启无“生”胜有“生”的空中课堂

因“居家”，邯郸启动了全市线上教学模式。区教研室语文学科教研员们先后五次莅临丛台区实验小学“云端”开启对语文学科的“教学主播”们进行巡课、评课指导活动。

《彩虹》•葛佳老师

　　4.14日区教研室彦林主任、李茜校长、包组蔚莎莎校长和教研处马红燕主任一起走进一6班的直播课堂，听了葛佳老师的语文课《彩虹》：

🌼漫步“云”课堂🌼

从2：20午习的生字听写到第一节课的新课讲授（课前素读展示）再到眼保健操的温馨提示和阅读课的布置和指导，这一系列的“云”学习，可以看出老师课前备课用心、设计也是环扣环，使学生学起来轻松自如：孩子们在快乐活动中读，在老师指导下写，在课前展示上诵，葛佳老师不仅给大家呈现出一节扎实、高效的语文课堂还把班主任的班级管理安排部署的井然有序，从而也给低年级学生好习惯的养成做了步步积淀。

🌼移步“云“评课🌼

☀️聚焦课堂优点：

1.注重到了学生课上的学与练。

2.“素读”学生连麦形式多样读。

3.课上师生有互动、有点评，关注到对不同层次学生的训练与评价。

4.课堂上能够恰到好处暂停课件，指导学生朗读、记忆、写字等。

🦋聚焦好建议～彦林主任：

1.低年级语文课重在识字、写字和读课文，课堂上要呈现听、读、写。

2.在线教学的教学设计要简洁、突出重点，每节课选取一个点去练习（如：第一课时：识字写字。第二课时：不同形式的读课文）转变观念，备课时备的是学生，设计的是语文活动，通过课上的语文活动，观察学生是否达到了这节课的学习目标。

3.合理使用国家云课程资源，可以只选取必要的、重点内容放在课上使用，如本节课重点是指导字词，老师们可以选取字词部分使用；下节课重点是指导读文，就选取指导读文的部分运用到我们的教学中。

4.作业设计要有所变化，可以开展制作识字卡片、亲子阅读和家庭pk赛等，指导学生和家长以游戏的形式完成读、写、诵。

《枫树上的喜鹊》•赵越老师

　　4.19日区教研室爱婷书记、彦林主任、解静主任、思远老师、实验小学王校长、包组常校长、靳校长和教研处马红燕主任、冯宪玲老师、叶静萍和刘晓路组长以及二年级全体语文老师一起走进二16班的直播课堂，听了赵越老师的语文课9.《枫树上的喜鹊》：

🌼 漫步“云“课堂🌼

从2:50午习的素读范本朗读和生字听写，到第一节课的新课讲授，再到精心设计的语文活动和引导学生们自主在听写中巩固、读文中想象、想象中表达的学习，这一系列的“云”学习，可以看出老师课前备课用心、设计也是环环相扣，内容衔接自然连贯，细节刻画讲解的细腻生动。在老师指导下写，在课前展示诵读，使得学生对上节课所学内容有了复习和巩固递进。

整个课堂氛围愉快有趣，良好的师生互动使学生学起来轻松自如，进入一个妙趣横生的童话世界。综合生活中的事例，举一反三，引导学生们发挥无限想象，培养了学生们丰富的想象力。

🌼移步“云”评课🌼

☀️聚焦课堂优点：

首先教研室领导们对实验语文团队的教学、教研的扎实推进高度赞誉与肯定，接着又对赵越老师这节课的教学给予表扬与认可：

1.备课充分，思路清晰，预设充分，能够联系生活拉近学生与文本的距离。

2.语言亲切，课堂有秩序，内容引导有趣。

3.目标明确，能够结合课后题设计教学，关注到了整体单元教学。

4.注重语文习惯的学习，语文要素得到落实。

🦋聚焦好建议：

彦林主任：

1.利用网络平台更加充分展示读书，针对一个点去训练，教学目标越集中越好落实。

2.低年级网络课堂15-20分钟最有效，教师要精心设计教学活动。

解静主任：

1.合理安排教学内容，要有动手写字的设计

2.能看课本原文的看课本原文，让学生要有整篇文章的印象。

3.朗读不仅要关注内容，还要关注要标点符号的朗读，在此基础上培养学生的想象力。

思远老师：低年级教学最忌讳讲，不要过多知识讲解，而是多读文本设计活动，让学生在读中学。

王建军校长对本次教研活动进行了总结并提出更高的要求：

本次语文教学建议要落实到课堂实践当中，落实到每一节课上，加强研究落实好线上教学。

《池上》•张龙老师

　　4.21日区教研室彦林主任、李茜校长、包组李娟校长、马红燕主任、六年级毕文芳老师、四年级冯宪玲老师、二年级赵越老师和一语团队的16位老师一起走进一10班的直播课堂，听了张龙老师的语文课《古诗二首》

🌼漫步“云“课堂🌼

从课前十分钟的素读范本朗读，到新课讲授，这一系列的“云”学习，学生在老师指导下听、说、读、写， 整个课堂氛围轻松愉快，良好的师生互动使学生学起来轻松自如，进入一个充满童趣的夏日美景。教学中多次运用图文结合的方法，帮助学生理解词语的意思，初识古诗大意。同时抓住古诗具有韵律的特点，从老师范读到学生自由练读再到学生展示读和师生合作读，让学生进一步走进古诗，感知夏天的美景与趣味。重视随文识字，追溯字源，帮助学生更好的理解与记忆。

🌼移步“云”评课🌼

聚焦好建议：

🌼再次给实验低段教学指明方向。

——彦林主任

1、低年级段古诗的教学应越简单越好，按照课标要求进行指导。

2、针对低年级学习古诗，了解古人语言表达，在读中初步体会诗中情感，想象诗中画面，感受诗的韵律美，让学生对古诗感兴趣是最重要的。

🌼纵观全学科，再次提出线上教学要求和好的做法。

——李茜校长

1.对于线上教学，建议做到“降低难度，放慢速度”，保质保量。

2.通过线上听课，发现有许多老师都有在线关注全体学生学习状态的的好方法、小秘方，建议老师们多多互相听课，取长补短，共同成长。

3.直播回放是反思个人教学的一个好工具，老师们要抽出时间看看自己的直播，站在第三方的角度上审视自己的课堂，不但要学习别人的长处还要反思自己。

4.要把每一节的线上教学课利用好，为每位学生做好知识的传授和作业辅导。

🌼巡课中提升教师的线上教学思路。

——李娟校长

1、线上教学在学校的组织下有条不紊的展开，9-17班每个老师都能够做到提前10分候课，学生有序进行素读，老师有序展开教学。

2、希望一年级组在保持优势的同时也能够在“线上教学”工作中实现进一步突破。

🌼习惯培养中提高学生的学习兴趣。

——毕文芳主任

1.低年级重视习惯的培养如读书、写字、坐姿，为以后打下基础。

2.各学段在语文教学方法上有所不同，在工整书写方面可以互相交流与借鉴。

《真理诞生于一百个问号之后》

郭潇筠老师

4.26日区教研室彦林主任、解静主任、思远老师、段书记、包组李茜校长和教研处马红燕主任、雅彬主任、冯宪玲老师、二年级赵越老师和六语组老师们一起走进六4班的直播课堂，听了郭潇筠老师的语文课15.《真理诞生于一百个问号之后》：

🌼漫步“云“课堂🌼

10:10分学生开始分享读书收获。课上，首先从题目标点入手导入，然后轮值班长检查预习单，随后在读中找到并理解观点。

🌼移步“云”评课🌼

🌼聚焦好建议

彦林主任：

1、高年级学生的字词学习可以放到课下检查，或者单元整合集中学习，课上直奔课文主题。

2、教学目标不要多，尤其是线上教学，合理设置。

3、思考问题尽量用默读或浏览，不要出声读，使学生集中注意力。

4、议论文可以快速浏览全文明确观点，找出事例，得出结论。

本次语文教学建议將落实到今后的教学中，加强研究落实好线上教学。

单元识字教学•王雅彬老师

　　4.27日区教研室彦林主任、李茜校长、常爱芬校长、李玲校长毕文芳主任、郭潇筠主任和教研处马红燕主任、葛佳主任、冯宪玲、侯伟、马宗华、赵越老师一起走进二.8班的直播课堂，听了王雅彬老师的语文第五单元大单元教学之识字课。

🌼漫步“云“课堂🌼

从课前十分钟《声律启蒙》多种方式的读背呈现，到新课讲授，这一系列的“云”学习，学生在老师设计的“生字词大挑战”教学活动中，有条不紊地开展，单元识字教学层次清晰、循序渐进，在老师的点拨引领下，充分调动学生学习自主性，利用识字小报和学习单，化零为整，变一为多，鼓励学生自主创作，自由构建，贴合本单元“办法”这一主题，让学生无形中积累识字智慧，找到解决困难的办法。

🌼移步“云”评🌼

🌼聚焦好建议

彦林主任：

首先对雅彬老师再次尝试大单元教学课和这节课的设计、亮点环节给予表扬与肯定👏👏👏同时也对语文学教学提出了好的建议：

1.大单元中写字教学可以单独作为一课教学。除了写字指导，可以加上识字方法的指导。让学生说说运用什么样的方法记住这个字。

2.大单元整体教学应基于大的情境下，设计大的活动，单元导读课可以导兴趣、导目标、导落脚点，根据单元语文要素可以设计单元导读课、单元识字课、单元写字课、口语交际训练和整本书阅读教学。

3.低年级单元导读课，可以引导学生对单元整体有一定的了解，让学生了解单元都有哪些课文、内容是什么，有哪些生字。导兴趣，开启一个新篇章；导目标，知道这个单元要学什么；导落脚点，落实语文要素。

4.中高年级学习单很关键，可设计阅读表达课、单元习得课。大单元中的阅读课文，重点是教给学生习得方法，围绕语文要素，引领学生发现文章背后的秘密，通过单篇精读课文的学习习得方法，运用在略读课上。略读课文可以尝试用1+X方法，总结两篇课文的相同之处和不同之处。

🌼小结中凝聚团队力量，并肩携手再前行。——马红燕主任

1.根据教研室领导从语文角度方面提出的建议，每位老师都可以进行教学上的调整，弥补自身的不足，勤于反思。

2.希望每位老师能认真教学、能吃苦、能扛压、能与时俱进！在勤奋中提高业务能力。

3.实验八十人的语文团队是一个团结协作、乐在其中、一步一脚印的“闺蜜”团队，在教学改革的路上我们并肩携手向前冲～～

编辑：马红燕

审核：李 茜