<p class="ql-block"> 根据《文昌市教育系统“能力提升建设年”大培训、大练兵、大比武总体方案》要求，在“双减”政策全面实施的背景下，切实实现减负增效的，有效提高我校教育教学质量，全面促进我校教师快速成长。4月19日上午，我校开展了第三次数学科组教研活动。本次活动的主题是深耕课堂追求更高质量，共同研讨探寻适宜教学方法。</p> 活动介绍 <p class="ql-block"> 本次教研活动由数学组符燕飞组长主持，按照文昌市会文中心小学数学组常规教研活动流程进行。从课堂展示，互动评课，专家指点迷津，活动总结四个环节带领全体数学教师感悟数学教学的艺术、寻找数学教学的有效方法。</p><p class="ql-block"> 文昌市小学教研室陈伟教研员和蔡俊磊候鸟名师工作室主持人蔡俊磊老师全程参与了本次活动。</p> 课堂展示 <p class="ql-block">【壹】《余数和除数的关系》（二年级）</p><p class="ql-block">执教教师：贾曼娇老师</p> <p class="ql-block">整齐的节拍和欢快的口诀声开启课堂</p> <p class="ql-block"> 分苹果，用小棒摆正方形，小组合作探究，交流汇报等活动将本节课中余数和除数的关系有效串联，学生在充分的操作中感悟知识，数形结合思想的巧妙运用让知识直观化，知识建构更易达成。</p> <p class="ql-block">【贰】《比和比例》（六年级）</p><p class="ql-block">执教教师：龙金妃教导</p> <p class="ql-block"> 笑容甜美，言语精炼。龙金妃教导把和美课堂完美阐释。精心设计的教学流程，巧妙的思维引导，唤醒了同学们关于比和比例的知识图示，比和比例这一单元的的知识在学生脑海中建立起更清晰的框架。</p> 互动评课 <p class="ql-block"> 龙金妃教导和贾曼娇老师通过说课分别阐述执教课题的教学目标，教学设计思路，课堂感悟，并提出本节课中遇到的疑惑，请参与活动的老师们指点迷津。</p> 《余数和除数的关系》评课记录 <p class="ql-block">黄小玲老师：</p><p class="ql-block"> 课堂亮点：教学余数和除数的关系这节课，对二年级的学生而言，老师选择了适宜的探究方法，在操作中将知识直观呈现在学生眼前，符合低年级学生的心理发现水平。本节课有效将新旧知识联系起来，更好的实现了迁移学习。</p><p class="ql-block"> 值得思考的地方：教学过程中，在突出重点突破难点的环节，列举的示例稍多；课堂时间分配略显不足。</p><p class="ql-block">董春阳老师</p><p class="ql-block"> 亮点所在：本节课充分发挥学生学习的能动性，体现了以学生为主体的教育观念。新知识的探索过程中关注小组合作探究，在直观操作中深入理解余数和除数之间的关系。</p><p class="ql-block"> 值得思考的地方：巩固环节中对特殊情况下“0”的解释遗漏。</p> 《比和比例》复习课评课记录 <p class="ql-block">陈玉冰老师：</p><p class="ql-block"> 老师的语言清晰流畅、精炼、恰到好处。老师亲切温和温润如玉，课堂轻松愉悦且始终朝向既定方向前行。</p><p class="ql-block"> 复习课相比新授课更具挑战性，复习内容的确定，教学策略的选取，都需反复琢磨。除此之外，还要充分考虑学生智力、体力和精力的现实情况，对于知识点的唤醒要在学生精力允许的条件下通过适量的复习内容达成，关注课堂行进速度，关注全体学生的唤醒程度。</p><p class="ql-block">黄小芳老师：</p><p class="ql-block"> 不得不说，教态温和、言语亲切的课堂让人久听不倦，轻松自然的教学氛围真正提现了快乐学习，让学生做学习主人的育人思路。</p><p class="ql-block"> 就班级整体而言，优秀的学生可以快速唤醒已有知识，所以关注的重点应该转移到基础稍薄弱的学生身上，此时就应该思考复习知识量的确定，切入点的选定，如何才能刚刚舍取适合绝大多数学生。鉴于复习课内容多时间紧的情况，练习可否考虑分组解决。</p> 专家答疑 <p class="ql-block">蔡俊磊老师：</p><p class="ql-block"> 两堂展示课都非常的精彩，课后老师们的点评到位，这一切都说明会文中心小学的教研活动切实有效，会文中心小学的教研力量值得肯定。</p><p class="ql-block"> 就《余数和除数的关系》这节课而言，课前背诵乘法口诀的活动新颖而有效，值得推崇；课堂即时奖励的做法很符合低年级学生的心理特点，可以有效抓住学生的注意力；教师课堂组织能力强，组织教学有力又有效。</p><p class="ql-block"> 对《比和比例》复习课而言，老师有效的将学生带入整个单元知识的复习，整堂课不同板块间连贯融通，再一次将单元整体知识框架展现给学生。是一堂成功的复习课。</p><p class="ql-block">指点迷津：</p><p class="ql-block"> 1.数学课堂离不开操作，通过操作可以很好的理解新知识。但要明确操作的目的，将操作与思维成长相结合，因此，操作可以作为验证的手段，真正将数学课堂活动分为猜想——操作——验证三环节进行。</p><p class="ql-block"> 2.关注大单元备课，让知识体系新旧贯通，形成迁移。</p><p class="ql-block"> 3.充分认可学生的学习主体地位，关注互动中的生生互动。</p><p class="ql-block"> 4.复习课的目的应指向知识的唤醒，知识结构的完善，所以出发点还是学生，起始点还是学生的知识掌握情况。</p><p class="ql-block"> 5.学习单可以有效提高学习质量，课前要深思学习单的设计与作用如何才能更好的同学习目标建立直接的联系。</p><p class="ql-block"> 6.课堂中出现的错误是宝贵的资源，学会发现错误，运用错误，能更好突破重难点。</p> <p class="ql-block">陈伟教研员：</p><p class="ql-block"> 会文中心小学数学组教研活动值得肯定，把常规教研活动做到规范性、实用性，这就是教研活动的目的所在。一切都是在一点一滴中积累，在团结协作中萌生出来的力量。两节课的老师都选取了有效的教学策略，课堂活动丰富，教学设计巧妙，教学目的很好的达成。</p><p class="ql-block">答疑支招：</p><p class="ql-block"> 1.数学课堂注重思维的提升，数学课关于问题的发现、提出、分析、解决四个环节缺一不可，应该完整的活动中感悟数学，联系生活实际，促进思维成长。</p><p class="ql-block"> 2.语言是思维成长的阶梯，要用巧妙的言语使问题简化易懂，让学习活动深入浅出，减负增效。</p><p class="ql-block"> 3.课堂活动为学习需要而设计，要有明确的指向性和适用性，注重操作活动与汇报紧密联系，充分保证学生学习的主动性与主体地位。</p><p class="ql-block"> 4.学会给课堂瘦身，合理分配时间，删繁就简，有效整合知识点、活动、时间。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 数学组符燕飞组长对本次活动做最后总结，再次感谢两位专家的莅临指导，感谢两位老师的精彩展示，感谢会文中心小学全体数学老师的积极参与，共同研讨。相信会文中心小学的教研活动会朝着更加规范，更有实效，更具特色的方向发展；在全体数学老师的团结协作中，会文中心小学的教研力量必将日趋壮大。</p> <p class="ql-block">图片来源：数学组教师</p><p class="ql-block">图文编辑：吴斌</p><p class="ql-block">责任审核：符燕飞</p>