韩店镇中心幼儿园“家园连线游戏相伴”大五班第十二期

在知爱建

😊亲爱的小朋友、大朋友们： 春暖花开，你一定非常想念我们的幼儿园，看一看美丽的幼儿园吧，在美景中，我们相见的日子一步步近了…… 活动名称:《“疫”起“手”护自己》活动目标:1.知道正确洗手是降低感染的重要方式。2.养成用七步洗手法洗手的良好习惯。 幼儿园进行了全面消杀…… 　　游戏是儿童的创造性的生活第一，游戏来源于儿童生命的冲动。 因为游戏本质上是情感。当儿童处在玩游戏的一种强烈冲动中时，意味着他们用具有自己个人特征的生命去拥抱外在的环境，而外在的环境又会针对他们独特的生命特征做出反馈，如此就形成一种个体化的循环，造就每个孩子自己的游戏世界。比如在走竹梯活动中，有的孩子爬着走，有的把脚跨开走，还有的手拉手一起走。正因为孩子处在一种游戏的冲动里，所以会不厌其烦地探索不同的走梯方式。第二，游戏整合了儿童的日常经验。 在游戏中，儿童会运用日常生活经验、组织架构生活经验，同时还会与同伴协商和分享。 比如在建构游戏中，儿童会利用已知的桥梁需要平衡、稳定的生活经验，来不断考虑如何再现桥梁的形状特征；搭建商场时，会结合商场有很多可供售卖的销售品的生活经验，从区域中寻找泥塑糖果或娃娃放置在“商场中”。第三，游戏创造了儿童的意义世界。 正如萨顿·史密斯所言：“儿童的游戏幻想不只是为了复制世界……它们是要构造另一个并肩而立的世界，承载着自己的生活，这种生活往往比平凡的现实在情感上要生动得多。” 可以说，游戏创造了儿童的意义世界，这就是游戏最富有创造性的一面。 活动名称：宝宝爱整理活动目标：培养孩子的整理习惯，为幼小衔接做好准备。 家园对话：幼小衔接进行时——“宅"家整理,助力衔接 我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。在幼儿园里，经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放，把画笔随手一丢，把书翻得一团乱，把个别化的材料随便乱放。三至六岁是习惯养成的重要时期，人们常说：“三岁看老。”所以对于幼儿的培养不仅仅是让他们掌握多少的知识，而是应该侧重对幼儿学习和生活能力的培养，在这些能力当中幼儿整理能力就是其中重要的一个内容。 整理习惯的培养是小题大做吗？整理习惯没有培养好，他会对孩子有哪些影响呢？刚入学的孩子可能一开始他面对的不是学习上的挑战，而是生活上的挑战，从而引起了一系列学习上的或者是整个小学生活的不适应。通过与小学校长、老师和家长的访谈中得知：整理能力弱的孩子从小处来看是学习环境差，学习用品容易丢失；从大处看，孩子在执行各科老师的学习任务的时候，达成度是不高的，完成作业马虎粗心，那么学业成果就会受到影响；而且整理习惯跟孩子生活习惯紧密相连，那么整理习惯没有培养好，会出现学习区域物品凌乱，丢三落四，整个课桌甚至包括家里的写字台等非常凌乱。孩子在这样的学习在过程当中，他的学习没有计划性、条理性，那么学习效率就会降低，往往会出现学习成绩起伏大、不稳定。 当我们重视整理习惯的培养，我们就可以把锻炼的机会渗透在日常生活当中，爸爸妈妈可以跟我们的孩子进行比赛，在比赛的过程当中可以去积累整理的方法，为什么没有整理好，遇到什么问题吗？从而提升孩子的整理能力。我们知道其实要养成一个好习惯，最起码坚持21天，他才能够更好的养成这个好习惯。因此我们的孩子需要坚持做整理这件事，通过每天评价自己哪里做了好，哪里做了还不够，同时家长也进行参与鼓励，从而让我们的孩子学会整理，为幼小衔接做好准备。 整理习惯培养的一招一式❖妙招一：与幼儿一起列出可以参与的整理表单 结合现在居家活动，幼儿和爸爸妈妈可一起协商制定整理表单，运用图画等幼儿能够理解的形式制作表单并执行，让幼儿有计划、有目的的做好整理活动。❖妙招二：与幼儿一起创设便于整理的环境 富养孩子，不仅是在房间里堆满各种玩具和书本，也不仅是满世界旅行的博闻广识，还要关注他内心对于生活本身的理解。因此整洁的家庭环境能给孩子起到心理暗示的作用。在家庭中，我们可以固定孩子放物品的位置，保持整洁的家庭环境。减少集中收纳，提供一些收纳筐，让孩子自己的东西自己保管，提供机会养成随手整理的习惯。❖妙招三：激发幼儿整理的兴趣 1.故事情景法： 考虑孩子喜欢听故事的年龄特点，可以采用故事情景法，让孩子感知到整理的重要，让他喜欢整理的这些形象都能够给他产生情感的链接。2.竞赛游戏法：比赛整理衣服。 游戏能让整理更快乐，大班更强调竞赛游戏，让孩子有更多机会参与到整理活动当中。爸爸妈妈们在家可以跟孩子商量任务清单，让孩子知道我可以做些什么，爸爸妈妈也可以更有意识的把这个时间和空间做一个更合理的分配，可以比赛整理衣服，让我们宅在家的时光也可以过的非常充实。3.激励评价法：自我评价、家长评价。 通过各种各样的活动帮助孩子学会自我管理，我们最终的目标是让我们孩子能够养成好的整理习惯，是在不需要别人提醒的情况下，他能够去把东西整理好，所以孩子的自我评价就显得尤为的重要。