县实验小学：居家抗疫学科学，一起动手做实验🔬

闫老师

实验

塑料瓶

渗水

黏质

沙质土

吸管

纸杯

同学

居家

科学

亲爱的同学们、家长朋友们：

大家好！

　　疫情将我们困在了家里，但依然挡不住同学们爱学习的热情！在家积极上网课，努力锻炼！学校为了增加同学们居家学习的丰富性，开展了居家抗疫情，快乐学科学的活动，希望各位家长和同学们踊跃参与其中！

　　科学强则国强，在疫情面前人类显得如此渺小和无助，只有增强孩子的科学、科普知识，激发孩子爱科学、用科学的热情，人类才能掌控自己未来的命运。

　　为丰富同学们的居家生活，实验小学的老师为同学们精心准备了一些科学小实验，希望这些有趣而简单的科学小实验，能够帮助孩子们度过一段充实、快乐的家庭时光。

活动目的：

1.丰富居家学习生活，增进家庭亲子关系。

2.在家庭实验中，引导学生像科学家一样思考，像工程师一样创造，提高学生的动手操作能力和问题解决能力，提升学生的科学素养。

　　 实验一：《风的形成》

实验材料：

大透明塑料瓶、小透明塑料瓶、热熔胶枪、剪刀、蜡烛、打火机、硬纸板。

实验步骤：

1.将大塑料瓶去底，再在一侧壁面用剪刀挖一个与小塑料瓶口大小相同的孔，将小塑料瓶去底，瓶口卡进侧壁洞口，并用热熔胶枪将洞口周围封严，这样做成一个“风的形成”装置。（注意开口和蜡烛一样高。）

2.在桌子上点燃一支蜡烛，火苗向上没有飘动，说明周围没有形成温差，即没有---风。（点使用打火机时注意不要烧伤）

3.将做好的装置罩在燃烧的蜡烛上，用硬纸板挡住小瓶底部。这时观察蜡烛的火焰向上飘动。

4.移开硬纸板,可以看见火苗_向小瓶口相反方向飘动，这表示有空气在流动，空气的流动形成了风 。

实验结论：

　　空气受热膨胀、变轻、上升，体积变大，压力变小，别处的冷空气流入补充这样不断循环流动就形成了风。

实验二：制作简易风向仪:

所需材料:吸管三根，铅笔一支，双面胶，纸杯四个，塑料瓶一个。

制作步骤:

1.在塑料瓶中装满清水增重，将一根吸管插入瓶中，在塑料管上横着一根吸管交叉缠绕粘牢。

2.另一根同样单着粘牢。

3.用铅笔在纸杯侧面中间穿一个小孔，正好穿过吸管。

4.每个吸管顶端插一个纸杯。

　　5.借助风力纸杯转起来了。

　　实验三：《土壤的渗水性实验》活动目的：

探究不同类型土壤的渗水性

实验材料：

沙质土、黏质土、壤土,3个同样大的去底塑料瓶、支架(或3个铁架台)、细布、3个同样大的烧杯、水、3个标签。

实验步骤:

1.把3个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、黏质土、壤土，贴好标签。

2.取3个同样大的烧杯，分别放在3个瓶子的下面。

3.向3个瓶内同时倒进同样多的水，观察3种土壤渗水的快慢。

实验现象：

沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水速度适中。

实验结论：

1.沙质土：渗水快，保水性能差。壤土：渗水速度适中，保水性能适中。黏质土：渗水慢，保水性能好。

　　2.土壤的渗水能力从高到底排列为：沙质土、壤土、黏质土。

　　同学们，虽然宅在家里，但只要开动脑筋，就可以做许多好玩有趣事情，快与家人们一起行动起来吧！