<h3> “停课不停学，成长不延期”，学生思维能力的锻炼与提高，往往比单纯的知识学习更为重要。为了进一步激发学生的居家学习兴趣，提高学生的知识梳理与概括能力，同时也为了让数学学习成为构建学生自己对数学知识的探究理解的过程，让学生领会数学思想，洞悉数学思维，拓展对数学的理解，体现数学的价值所在，西实验小学高年级数学组开展了思维导图设计实践活动，助力学生的数学学习，营造学数学，爱数学，钻研数学的浓厚氛围！</h3> <h3> 瞧，孩子们在认真总结单元知识点，设计思维导图。</h3> <h3> 五年级的学生能根据自己的理解，找出知识点之间的关系，通过关键词，理清内容重点，深入挖掘知识点的内涵，将抽象的数学知识具体化，形象化。</h3> <h3> 六年级学生要完成的是第三单元“圆柱与圆锥”的思维导图设计。学生首先要对本单元知识点进行归纳、整理，根据自己的理解，找出知识点之间的关系，理清内容重点，将抽象的数学知识具体化、形象化。然后通过自己设计、自己动手绘制的方式设计思维导图，画出个人的数学思维和设计思路，制作出构思精巧、富于创意的思维导图。</h3> <h3> 本次“思维导图设计实践活动”真正实现了“让思维看得见”的目的，同学们也将以此为契点，多动脑、多思考、勤总结、善归纳，让思维导图成为一种常态的学习方式，不断地去创新、去实践，做一个有智慧、有思考的人，让思维导图成为学习与成长的有力翅膀！</h3>