夯基础促提升 — —汝州市中小学教学常规检查第三组检查情况报告

洗耳河教育

夯基础，出成绩。全面贯彻立德树人，全面推进教育教学改革，全面落实教体局教育教学工作要求，加强教育教学过程指导和质量监控，提升教师整体素质，推动“双减”政策落实落地。4月11至15日，根据教体局中小学常规检查安排，第三组对一高附中，小屯镇一中、五中、小屯小学，寄料镇一中、寄料小学、观上小学，紫云中学、东芝希望小学、郭庄小学共10所学校的教学常规工作进行了全面检查，具体情况已及时与学校交流、反馈，现将整体情况报告如下： 一、工作开展 （一）组织领导。各学校牢固树立质量意识，建立了以校长为组长、业务副校长、教导主任、教研主任、骨干教师为成员的教研工作领导机构，校长负总责，主抓副职负直接责任，做到了分工具体、责任明确。学校工作计划、制度健全，评价机制科学、保障措施到位。各位校长牢记质量生命线，统筹谋划教学教研工作，目标明确，思路清晰，措施得力，引领学校教育教学工作。 （二）亮点特色。多数学校正确认识、高度重视学科或教学亮点、特色工作，开展了阅读、师生共读、读书共享，书法、师生同步书写，集体备课、二次备课，创设了“六步教学法”“三步教研法”，实施“三级教研”，落实作业分层设计，熟练运用信息技术2.0，紧盯纠错本，坚持阳光大课间，开展足球、绘画、手工等社团活动。做到了有计划、有方案、有制度、有评价，基本建立工作体系，各项工作有序开展，总结性材料、论文、课题、荣誉奖励、宣传、观摩学习资料完善，初步形成物化成果。 （三）校本教研。教研作为教师成长的重要途径和提高课堂效率的重要抓手，已在各学校全面实施。三级教研、校本教研、主题教研，有活动方案、量化考核方案。学科教研组根据教师教学中的焦点、难点，确立教研主题，充分准备，大胆尝试，及时总结，认真组织教研活动；老师们积极参与、交流、分享、研讨，形成指导教学工作的结论性意见，教研活动效果呈现。 （四）课堂教学。多数教师大胆尝试新的课堂教学，按照学校教学实施细则和要求，提前备课，重视教学资源的开发和整合，熟练运用信息技术2.0，鼓励学生主动参与，积极开展小组活动，努力做到以生为本，进行师生互动、生生互动，实现“自主、合作、探究”的学习方式；注重学情，及时反思，保证课堂教学效果。学校强化课堂教学管理，建立了巡课制度，设计了《班级日志》，让学生参与教学管理，提升效率。 （五）教学常规。各校重视教学常规，建立了备课、上课、作业批改、辅导、听课、评课、考试与评价等制度，坚持长抓不懈，长抓常新。各中心校已开展了1-2次常规检查，学校开展了2-3次常规检查。多数学校采用集体备课，注重二次备课，项目齐全、环节完整。作业批改认真、规范、及时，注意跟踪管理。多数学校重视教学质量检测，强化检测质量分析，全面评价。 （六）工作落实。各校及时学习上级文件及会议精神，遵守教育法律法规，领会政策，落实教体局教育教学方向目标，开展读书活动，申报学科教研基地，创造浓厚教育氛围，提升师生素养。 二、工作亮点 尚学知礼，自强不息。一高附中王俊丽书记、韩文哲校长带领一群平均年龄20多岁的教师主动学习、坚持学习快速提升教师素养，通过集体备课、教研、听评课、师生共读写、基本功大比武等促进教师专业成长，及时修订和完善教学常规管理量化细则、课堂教学质量量化细则、校本教研量化制度、备课及作业批改制度、上课候课制度、听评课制度、建立教师教学评价机制，使学校教学管理走上有序化、规范化的轨道。 业精于勤，行成于思。小屯小学教育集团书法教育主题鲜明、特色突出。学校成立规范字书写工作室，有计划、方案、制度、评价，基本形成体系；从书写内容、用笔、用本、书写时长都有明确的要求；校长、教师、学生都坚持训练、规范书写；教师一日一练已坚持481天，教师作品集、百日书写集记录了学校的书法教育历程和教师成长轨迹；学生们的作业书写见证了学校的书法教育成果。如：经策划、打磨设计的作业规范样板 精细管理，追求高效。小屯镇一中以课程改革实验为重点，突出教学重心，紧抓常规教学，尝试形成“六步教学法”（即：学情诊断→展示目标→以问导学→答疑解难→练习巩固→达标反馈）引领教学，建立了《教学常规管理实施细则》（共十四章，七十八条），从教学思想，课程管理与开发，教学管理，计划与总结，备课，课堂教学，教学反思，作业布置与批改，实验教学，课内外辅导，考试与评价，教研与培训，督查与结果运用等方面全面规范教学。 教学研究不搞花架子。寄料镇一中实施“三级教研”，每周至少两次固定时间集体教研，第一次研讨以本周教学内容教法学法为主，第二次以总结本周教学得失及商讨下周教研主题为主，通过议课磨课拟定课堂教学设计。岳冰冰老师执教的七年级语文《驿路梨花》将教学目标以问题的形式出示给学生，学生通过读书进行主题探究、合作探究、学习拓展完成学习目标。老师的课堂与教案一致，备了能用有效的教案。 创特色，再进步。紫云中学加强常规教学引领、创新，老师们勇于尝试、全情投入。语文教研组张梦含老师批改七二班郭银菁同学的6页作文，老师的评语将近两页，句句情真意切，真正做到了在教给学生知识的同时，教给学生做人的道理，不仅关注学生的学习更关注学生的心理。数学教研组刘淑哲老师手写教案认真做图，过程齐全、渗透课改新理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，用心备课，认真记录，课时量足够。李祎玮老师根据日常布置的同步训练、期中期末考试以及假期练习等，收录学生错误率大于50%的题目，编写数学纠错本，根据班上同学的易错知识点进行错题再布置，进行教学任务的巩固与调整。英语老师张悦怡的电子教案二次备课痕迹明显，教学反思详细认真，且符合学科教学特点，思维导图和讲解相结合，教案实用性强。 质量是学校的生命，教学质量是学校一切工作的归宿。寄料镇寄料小学坚定这一信念，强化常规教学管理和教研管理，抓实抓细抓好教师的“备课、上课、作业批改、辅导、评价”，丰富社团活动，教学质量位居镇区前列。如：五（3）班王冬娜老师的作文批改认真、规范、批语及时、评价详实、富有鼓励性、指导性。 加强信息技术运用，不断提高课堂教学效率。紫云路街道东芝希望小学抓住教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的契机，由副校长高向东，省级骨干教师吴英为、马丽杰通过开讲座、上公开课、听评课等活动实施校内培训，目前所有教师都能熟练操作、使用希沃电子白板和班级优化大师两个操作软件上课，提高了教育教学效率。 三、工作不足 1.个别学校教学工作计划笼统，指导性不强；制度过时，实用性不强；无考核评价保障措施。2.学科或教学亮点、特色工作无体系，缺少物化成果。3.校本教研认识不一，多为教学分享；内容没有深度，效果不明显。4.仍有部分教师课堂课改体现不明显，阅读教学不到位。5.有个别教师不能正确对待备课、作业批改，备课不按规定，作业批改不认真、不规范。6.对上级文件及会议精神学习不透彻、领会不深刻，对教师专业成长规划不系统。 四、工作建议 1.学校应根据本校的目标，结合实际，制定可行有效的教学计划，指导学校教学工作。各项制度应及时修订完善。制定措施，有力保障考核评价。2.学校应着眼长远、切合校情找准突破点，制订计划、方案、制度，深入实践，及时评价、总结，建立体系，形成物化成果。即为学校的亮点、特色。3.正确认识校本教研，区别于即时教研、集体备课。教研组以问题为导向，根据老师们教学中的突出问题拿出初步解决方案，有本组成员实践、修改，通过教研活动研讨形成指导教学工作的结论性意见，即为校本教研成果。4.学校要引导教师树立课改意识，学习课程标准，准确理解教材，把握课改理念，重视阅读，加强双姿教学，灵活运用信息技术备实用教案，上有效课堂，提升师生素养，提高课堂效率，推进“双减”落实落地。5.学校要明确备课标准、要求，前置检查指导，跟踪管理，督促教师正确认识备课、提前备课、全面备课、充分备课。做到有效备课、有利使用，达到一次备课、一次提升；顺利完成目标。6.要重视文件、政策学习，正确理解，全面认识，明确开展阅读的决心、打造书法教育特色的信心，采取有效措施，督促教师积极参与阅读、分享，有效开展教研，促进教师专业成长。 抓改革，促提升。目标已定，思路已清，汝州教育竞争的平台已经铸成。击鼓催征，奋楫扬帆，惟改革创新，促进汝州教育全面发展。