人间最美四月天，共谱教研新美篇——记2022年4月15日浈江区小学语文教研活动

小福

春风迎诗意，教研沐春风。四月，花开如诗，连风都变得香甜。在这美好的日子里，浈江区小学语文教研活动在我校拉开序幕。活动由浈江区实验学校教务处潘小冰主任主持，出席本次活动的领导有浈江区小学语文教研室王晓玲主任、浈江区实验学校何政成校长和浈江区实验学校杨秀梅副校长。 　　“暖”字不仅是春风拂面的暖意，还是春节团聚的温馨，更是中国传统文化的温暖。彭水兰校长的这节《元日》仿佛带我们走进了一个喜庆的文化古韵世界，从浓浓文化中深入浅出，让人感受到扑面而来的传统文化气息。彭水兰校长首先通过范读，以教师自身的投入，引领学生走入古诗，感受诗歌的韵律美。之后，在一句句的讲解中，分解消化诗中放爆竹、喝屠苏酒、贴桃符等意象，让大家陷入了一种古时春节的气氛。课上的助学视频也是一大亮点，包含了中国剪纸和中国红，将活泼热烈的春节文化与其他传统文化有效融合，彰显我们的文化自信。最后，立足实打实的校园文化，把本校孩子的春节活动，贴对联、手抄报、黑板报、年夜饭等逐一展示，与诗中的春节活动相呼应，拉近古今距离，拉近文本与现实的距离。丝丝古韵，情境中来。在这一阵阵热闹喜庆的春节气息中，寻找春节符号，声声唤起大家现实记忆中的春节印象。这节课，彭校指导学生读出节奏，读出画面，读出内心，看似讲知识，实则提高了孩子们的文化自信。 　　第一节课例结束，在大课间，我们跟随和平路小学谭惠萍老师的脚步走进了她的讲座《小学语文阅读教学有效性的策略探究》。阅读教学是教师引导学生“挖掘”文学作品中艺术精华的主体“拓荒”过程，需要实现从无到有、从低到高的生命认知跃升，因而对教师的阅读教学提出了更高的要求和更高的希冀。在明确阅读教学策略概念的基础上，谭惠萍老师开始了对于阅读教学有效性的解读。结合《义务教育语文课程标准》，谭老师带着我们分低年段、中年段、高年段三个阶段了解了各个学段的阅读教学目标。过程中，明确不同年段对应不同的阅读教学目标，教师要对阅读对象进行不同层次的科学赏析和深度解剖，以学定教，顺势而导，为小学生直观展现隐含于字里行间的文学精华，以此为小学生的阅读认知提供可见、可感、可知的循序渐进的过程。 　　短暂的休息过后，我们来到了浈江区实验学校杨岸芷副校长的主场。特级教师王崧舟说：“好课首先得有语文味。”杨校的阅读示范课例《胡萝卜先生的长胡子》，就独有她的“语文味”。 　　杨校的课清新活泼，自然扎实。无论是何种类型的课她都能紧扣语文要素，寻找合理的突破口，生成良好的课堂效果。杨校用风趣幽默的语言带着课文插图上的胡萝卜先生导入课题，和二年级的小朋友开始了美妙的课堂约会。“读了这题目，你猜一猜，会有什么故事？这个长长的胡子会怎么样？”杨校善于把握课堂提问的艺术，以简单的提问迅速切入本单元语文要素，一针见血，稳而准。“故事来了，请专注！”一步一步，以她特有的对话聊天的方式，为小朋友们做好那个故事引读人。“那这个让人发愁的胡子会给大家带来什么故事呢？我们继续往前走。”在杨校精彩的讲述中，讲故事也教方法，或根据文本或根据生活，带领小朋友们有理有据地预测。小朋友们就这样在和杨校的问答中不断开启预测风暴。我们就这样听杨校精彩地讲述，时光在课堂流逝，我们却感受不到它的存在。今天，她和二年级的小朋友们都是最好的故事讲述者。叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” 这是他对精读课文和略读课文功能的定位。杨校把握住《胡萝卜先生的长胡子》这篇略读课文的教学功能，“扶放”结合，发展能力，紧扣单元语文要素，牢牢守住语文本体的一亩三分地。可以说，她的课堂，自有她的方法。 　　课例悄然结束，杨校为我们带来了内容丰富的精彩讲座《统编教材阅读策略单元的解读与教学建议》。首先，知其然，给阅读策略单元一个准确而明晰的定义，阅读策略单元是为了让学生获得必要的阅读策略，突破传统语文教科书的编写体例，专门编写的特殊形式的单元。然后，杨校从内容和编排特点两个方面向大家解读部编版阅读策略单元，让大家在具体的阅读单元中清楚阅读策略单元独立设置的意义。接着，以部编版五年级上册第二单元的课文为例，通过不同课文对应的不同阅读要求，引导大家关注单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性，达到知其所以然的目的。以本次示范课例《胡萝卜先生的长胡子》所在的阅读策略单元为例进行剖析，在牢固确立单元组块突出“一单元一得”的基础上，探讨“学阅读+用阅读学”的课堂教学模式，并给出阅读策略单元教学建议和注意事项。精读学方法，略读练方法，交流平台总结方法，阅读实践活动和习作用方法。集中学、用、练，环环相扣，相辅相成。 　　活动后期，参会老师进行了热烈的评课议课活动，浈江区小学语文教研室王晓玲主任、浈江区实验学校何政成校长分别做了总结性讲话，勉励大家勤于学习，再接再厉，心有多大，舞台就有多大。 　　一次学习，一次交流，一次反思，一次成长。正如杨校所说：“上课如同约会，彼此喜欢才好。” 我们都很喜欢。 撰稿:胡海平审稿:杨岸芷潘小冰