作业巧设计，实践促成长。为充分发挥名师工作室引领示范作用，促进工作室成员在“双减”背景下找准提质之道，2022年4月15日晚9：30，工作室全体成员齐聚线上，开展了题为“初中数学实践性作业设计与实施课题研究会”的教研活动。活动特邀请到成都市锦江区教育科学研究院初中数学教研员晏长林老师作指导！ 一、明晰主题 缘有目标，故有高效。为提高教研实效性，在线上会议开始之前，杨老师便结合实际，精选研讨主题：<br><br>1、哪些作业是实践性作业？<br><br>2、我们如何来做实践性作业的设计？<br><br>3、预期需要达到什么目的？<br><br>4、可能存在哪些问题？<br><br>5、有哪些路径可以解决？<br><div> 接着杨芙蓉老师首先分享了自己对实践性作业的认识，“四个关注”点出了研究的关键，为整个研讨厘清了思路，指明了方向。</div> 二、专家指导 晏长林老师高度赞扬了工作室成员乐于探究的精神，他认为工作室首先要将实践性作业设计的呈现方式达成统一，然后再逐步扩充内容，在学习中修正，在反思中改进，鼓励工作室成员开阔眼界，积极参加相关比赛，以赛促研，以研提质。 三、集思广益 学习涨新知，分享促思考！工作室就以上教研主题畅所欲言，各抒已见。董永春老师分享了自己对实践性作业的学习过程，他认为初中数学实践性作业的设计要首先梳理教材，明确各知识点的课标要求，结合项目式学习、课题式学习等学习模式进行设计。<div> 龙佳豪老师认为实践性作业的设计可以参照课标分为数与代数、图形与几何、统计与概率等板块。他也提出了自己在学子中的困惑。</div><div> 郝雅坤老师分享了自己查阅的资料，认为实践性作业的设计可以分为操作类、实验类、课题类和创作类，并一一举例说明，引发了大家的思考。</div><div> 屈冬琪老师认为目标的达成需要形成各类型的实践性作业的设计指南，在设计的过程重要厘清设计意图和展示方式。</div><div> 肖建华老师分享了近期教学中开展实践性作业的真实案例，为大家提供了作业设计的思路和实施途径。</div> 会议的最后，杨芙蓉老师做了总结：实践性作业的设计与实施是落实“双减”政策，减负增效的重要抓手，使用自己的实际行动去获取和理解知识的作业形式，大家要认真研读教材，挖掘和设计与生活实际深度融合的作业。同时，杨老师也希望大家加强对理论知识的学习，团结协作，共研共长。 行是知之使，知是行之成。我们坚信：路虽远，行则将至，未来我们将携手并肩，共同探求实践性作业设计的无穷魅力！