“互联网+教育”优质课大赛

李茂林

盐池中学质量提升年行动 　　为积极打造具有盐中特色的、“互联网+教育”深度融合的现代化高效课堂，向40分钟课堂要高效、要质量，以高质量的课堂推动高质量的发展，并加强我校教师队伍建设，全面提高青年教师的业务素质，加快青年教师成长的步伐，进一步督促教师自觉学习的行为，磨练内功，提升品味，以适应新时代对教师教育教学水平和岗位的新要求，根据《盐池中学质量提升年行动实施方案》的要求，学校决定举行青年教师课堂教学大比拼活，为青年教师成长搭建锻炼自己、展示风采的平台 　　经学校研究决定，特聘盐池中学党总支书记校长叶勇军，原盐池一中党总支书记校长侯凤章，原盐池县第五中学党总支书记校长陈顺舵，盐池中学副校长吴强章，盐池中学副校长郭延莉，盐池中学名师骨干教师贾宏业、张志宏担任本次比赛的评委 　　通过赛课魏老师感触很深，教学过程中我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程。感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道，并且魏老师收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足，教学是无止境的，在以后的数育教学工作中，将不断学习更新教育理念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使自己也能够达到这些精英老师们的教育教学水平。 　　青年教师刘亚萍课后反思出人生处处竞技场，认真对待不惶恐。常言道，文无第一，武无第二，我们每个人都可以不断超越自己，做自己的第一。以天生我材必有用的自信与洒脱，和千磨万击还坚劲的无畏与从容，抓住每一次锻炼的机会，勇敢尝试并尽全力而为之，定能不负初心。士不可以不弘毅，任重而道远，在这条漫长且并不轻松的路上，我会不断学习并坚持到底。The finest diamond must be cut，just go for it! (不磨不炼，不成好汉,冲鸭！) 　　青年教师朱河老师讲授了《缘事析理——学习写得深刻》一课，朱老师对自己参加的本次学校组织的“青年教师优质课大赛”感受颇多，可用三个词来概括他的感受，这三个词分别为庆幸、感动、自省。庆幸自己作为年近四十有着十七年教龄的“老人”还能参加这样的比赛，这既是对自己这十几年教学的检验，也是对自己以后教学的一种鞭策。感动的是在备课和磨课过程中高一语文备课组各位老的帮助和指导。在教学过程中学生们的表现，他们的独立思考、合作探究、积极参与，使他对我们的学生充满信心。 　　青年教师吴婷课授课内容《战后资本主义的新变化》，这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生不易理解，在教学过程中只能浅层讲授，无法深入探究。通过创设情景、材料分析、启发式谈话法和讨论法、思维导图等方法，培养和提高学生历史思维能和学科能力。同时，运用现实中的实例让学生理解“第三产业的发展”与“新经济”，并让学生从本课所学中探寻值得我国社会主义建设借鉴的经验，实现学习历史的现实意义。 　　青年教师林媛媛老师通过本次讲课深深感受到对于现阶段盐池中学的学生来说，古代人物画他们接触的很少，甚至有的学生没有接触过，所以不能让学生成为本课的主人公，这样学生不仅学不到相关知识，有可能还会接触到错误的信息，所以这节课老师要起到主导作用。《古代中国画——人物画》是一节信息量又大又不好理解的一堂课，课堂上如果处理不好，可能会出现信息混乱一环扣不上一环的局面。所以她把这节课分成了三大块来解决这一问题，基础知识、名作欣赏和课堂实践。她把重心放在了名作欣赏这一环节，运用古代人物画三大特点来贯穿，而且在这期间还为学生简单讲解了古代人物画的发展史。 　　青年教师吴婧老师的授课内容是《京剧大师梅兰芳》，吴老师分别从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度确立了本课的教学目标。吴老师结合自身的优势循循善诱，反复推敲注重不同环节的不同教法、学法的设计，采用启发引导法、参与讨论法、探究实践等方法，把京剧大师梅兰芳传神的表演巧妙的与京剧的四大表演功夫唱、念、做、打有效的融合并展开教学，使整个教学变得生趣盎然、学生参与度极高、可塑性极强，各个都是表演能手。任重道远再接再厉！ 　　青年教师贾小霞所授内容是波的形成和传播，定性研究波的形成过程和传播特点。学生对波的认识和理解需要一个过程，教学中不可急于求成，所以在教学环节上的设计上，着重突出学生的探究过程和理解过程，将讲解变成学生的亲身体验和实验的观察，通过问题的引导让学生思考讨论自己得出结论，并通过播放录像、模拟动画等方法，帮助学生逐步体会和理解波的形成和传播过程。 　　青年教师陈晓玲老师精彩的课堂演绎，完美的教学设计、丰富的学生活动、精准的语言表达等各方面做了反思，更加明确了教学中改进的方向：语言上精益求精；关注作图和板书规范；更加关注学生探究活动的效果。今后，陈老师将继续再接再厉，努力探索新的教育教学理念和方法，加强理论学习，在实践中不断提升自己的教育教学能力。 　　青年教师王海娟在课堂教学中运用了重要的数学思想：猜想验证的方法！学生从特殊的三角函数值出发，直观感受三角函数的基本关系后大胆的猜测同角三角函数的基本关系，再到验证猜想。整个环节充分考虑了学生的认知特点，从公式的推导，公式的变形，习题的设置等环节，都是层层递进，由易到难逐步深入。 　　青年教师刘海玲讲的《健美操队形变化》，体现学生的主体地位，以身体练习为主要手段，提高健康水平，促进学生全面和谐发展，通过小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在探索中快乐学习，本节课刘老师充分发挥学生的创造能力和想象能力，学生们都积极的投入到团队配合当中，集思广益完成队形的创编。教学效果比较好，整节课学生能随教师的引导，积极、主动、有创造性地完成教学任务，达成教学目标。 　　青年教师郭利旭老师讲的内容是离子键以及离子化合物，郭老师通过讨论学习的方法，掌握原子、离子电子式书写，还用电子式表示离子化合物的形成过程。电子式可以直观、简洁的表示出原子是怎样形成离子的，又是怎样形成离子键的，这也反映了化学反映的本质。但学生对于掌握电子式以及形成过程感觉较吃力，需多花时间加大练习进行巩固。本节课通过与学生互动取的了很很好的教学效果！相信通过郭老师的努力一定会成为学校的骨干教师。 　　青年教师牛宇芬授课内容是以习近平总书记的讲话导入新课，利用2020年的疫情中的故事，引导学生分享自己熟知的共产党员，提高学生组织语言的能力。通过与习近平总书记相关的视频，进一步了解中国共产党如何坚持以人民为中心。最后的亮点是通过播放视频《少年》，让大家直观感受建党百年中国的变化，激发学生们的爱国热情，达到情感的共鸣。此时，通过畅想未来这个活动，激发学生对国家复兴作贡献的担当意识和责任意识。在互联网+迅速发展的形势下，信息化教学已成为当前学校教学的发展方向，也是时代发展的必然要求，我们依托互联网+教育引导学生自主学习，合作学习，提高学生的学习能力。教师在课堂上只是组织者和引导者，学生才是课堂的主体。 　　青年教师余佳老师本节课采用体验式教学，让学生自己动手制作DNA结构模型，学习DNA分子结构的特点，通过我们熟悉的核酸检测将学生带入生物课堂，充分调动学生的积极性，课堂中老师引导学生思考、探究和讨论，一步步构建出来DNA分子结构模型，学生自己动手构建的模型，才能更好的总结出DNA的结构特点。最后观看小视频DNA建筑以及争当刑侦人员，将本节课推向高潮。整节课学习目标清晰，课堂流畅，学生学校气氛活跃，很好的达到了教学目的。 　　青年教师张学丽老师授课内容是庖丁解牛，张老师课堂采用学生演小品方式引入课堂，一整堂课以学生为主，学生亲自上讲台为同学们分享知识，真正实现教师引导，学生互动探究达到了新课标的要求。 　　本次竞赛圆满结束！青年教师参赛的积极性非常高，每一节课都充分体现新课程理念的践行意识，参赛教师在课堂设计中都是以学生的主体、老师主导的教学模式，教师能恰当的应用设问、创设矛盾、悬念等多种方式创设课堂情景，充分调动全体学生的积极性和主动性；通过教师精心设计问题链，环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，相信通过他们的努力一定很快成为盐池中学的骨干名师。