常规教研互切磋，双减提质呈硕果——记恒合民族中心小学语文组教研月活动

@_@

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。“双减”之花已开遍教育圣地，为展现“双减”成果，锤炼教师的基本功，明确课堂教学方向，提高课堂教学效率，为减负提质增效赋能，恒合民族中心小学语文教研组开展以“聚焦语文要素，构建高效课堂”为主题的教研月活动。 集体备课碰智慧 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为凝聚集体智慧，构建高效课堂，语文组开展了集体备课活动。主备人何红伟副校长针对课例《军神》详实地阐述了自己教案的设计意图，分析自己的教学思路，与备课组成员一起探讨研究。同年级教师把集体备课与个人备课有机结合，根据教情与学情，批判性地采纳集体生成的智慧来解决个人备课中出现的问题，形成个性教案及课件，使集体的智慧得以升华。 三尺讲台育桃李 　　肖富灵老师执教的是三年级的《造纸术》。肖老师温文儒雅，教态大方，亲切自然。生字教学扎实高效，学生们纷纷争当小老师，学习热情爆棚。课文讲解生动有趣，整节课思路清晰，环节紧凑。通过创设情境让学生感受文本，读中有悟，读出感情，课堂上书声琅琅，令人回味无穷。 　　邹平老师执教的是四年级的《猫》。整节课以阅读为契机，感悟为重点，思维为引线，夯实了语文知识和基本技能。邹老师整合单元教学内容利用交流平台梳理出本课的写作方法“明贬实褒”，为本单元的习作学习打下了坚实的基础。教师的一篇下水文唤醒了学生的写作欲望，亦将课堂推向高潮。 　　何红伟副校长执教《军神》一课，课堂设计紧紧围绕沃克医生为什么称刘伯承为“军神”这个中心问题抽丝剥茧、层层展开，通过入情入境朗读，引入了背景资料，小组合作，交流展示，让学生更深入地感受人物内心世界，领悟刘伯承的坚毅勇敢、为天下谋福的崇高精神。 　　蒲闻生老师执教五年级的《军神》，采用了“自主、合作、探究”的学习方式，让学生发挥主观能动性成为学习的主人。学生于课堂中学会了通过人物动作、语言、神态的词句体会人物内心，同时也对单元主题“责任”的内涵有了更深的理解。张弛有度的教学风格，环环相扣的设计，如涓涓细流浸润人心。 　　谭超老师执教的是六年级的《两小儿辩日》。他敏锐地抓住课文的四个关键词“车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤”展开教学。课堂上亮点频现，书声朗朗，语文味十足。这节课围绕单元要素，紧扣课后题设置核心问题，由易到难、由浅入深、层层递进。从文本出发深入体会文字背后的情味和意蕴。 　　周培友老师执教一年级的《古对今》，将挑战打擂的游戏方式融入识字写字教学中，将枯燥的识字教学趣味化，孩子们兴致勃勃，收获满满。周老师娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力深深地吸引了学生和听课教师，为低段识字教学做了引领。 　　每位授课教师用他们的专业素养演绎着各具特色的智慧课堂。听课教师认真听，仔细记，虚心学。学生则徜徉在和谐润泽的课堂氛围中，学有所思，学有所获，处处闪耀着恒小学子的智慧之光。 教而不研则浅也 　　独行者疾，众行者远。全体语文教师及时针对每节公开课进行评课议课。首先由授课教师进行说课，阐述设计意图，反思不足。听课教师围绕课堂情况进行热烈讨论，彰显授课教师课堂闪光点的同时就存在的不足提出了切实可行的建议。评课议课环节教师们在思想上的交流、智慧的碰撞、方法的切磋中，互相学习、取长补短使自己的内存更大；在教学中懂得资源共享、合作共赢使自己的走得更远。 　　砥砺深耕，笃行致远。黄再兴校长深知振兴乡村教育责任重大，唯有躬身力行方能不负党和人民的重托。他深入课堂，参与评课，对教师的课进行详细的点评和指导。黄校指出在日常教学中要巧搭支架突破难点，实现教、学、评一致，让学生的思维、语用比翼齐飞，促进学生核心素养的发展。教师要以课堂为依托，精心备课，精准教学，稳步推进学科提升，打造高效课堂、进一步优化教学教研生态、推动教育教学工作纵深发展，办人民满意的教育。 砥砺奋进正当时 　　编筐编篓，贵在收口，梳理总结，方有进步。徐文春老师对此次教研月活动做了工作总结并提出几点建议：一要紧扣年段目标，落实语文要素；二要学文千法，朗读为本，以读促悟，以读促情，以读促写；三要深刻理解语文学科核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。 　　集思广益学生受益、博采众长教学相长、减负增效任重道远。恒小语文教师也将以此活动为契机，进一步更新教学观念，不断优化教学过程，为我校教学教研工作夯实基础，促进自身专业成长，努力提高教学质量。最好的时光是在前行的路上，我们将继续秉持初心，起身立行，共交流、集智慧、享资源，用前行之态、实干之唯结丰硕之果!