一路“语”你同行，云端共促成长——珲春市各小学参加延边州小语第四届教学“新苗”文言文课堂教学展示交流活动

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为了深入研究小学语文文言文教学策略，探讨小学语文教学有效性。推动全州小学语文教学质量的提升，在这特殊的时期。我们隔空相聚，为研同行。开展延边州小学语文第四届教学“新苗”统编版教材文言文课堂教学展示交流活动。 　　活动伊始，由安图县教师进修学校小学语文教研员刘春芝做活动内容介绍。这两天为我们呈现了十五位老师的精彩课堂。 精彩课堂 　　第一节课是安图县新合中心学校的潘宇老师教学的《囊萤夜读》。潘老师能根据本节课所学内容，引导学生课前搜集有关读书的名言，又以三字经引出本节课的教学，潜移默化的向学生渗透着国学文化教育。课堂教学中又注重了对学生学法的指导，体现了授人以鱼不如授人以渔的教育理念。 　　第二节课是由安图县第二实验小学的吕世玮教学的《两小儿辩日》。吕老师教学语言亲切凝练，营造了良好的学习氛围。能够指导学生运用理解文言文的方法，引发学生思考，培养了学生的思维能力。课堂上，注重学生良好学习习惯的培养及朗读指导，引导学生读出文言文的韵味，从而感受中华古典文化的魅力。 　　第三节课是安图县松江中心小学王婷婷教学的《自相矛盾》王老师开始出示断句小妙招，帮助学生回忆断句方法，更好地划分节奏，指导朗读，及时鼓励学生进行评价。王老师语言亲切，问题有指向性，使学生更好的回答和理解。边读边理解，有浅到深，引发学生思考，激发兴趣，及时点拨。 　　第四节课是珲春第一小学校赵雨微教育学的《古人谈读书》(一)。赵老师讲究学习方法的引领，教导学生通过各式各样的方法，从读音到词意，层层递进，疏通古文意思，帮助学生掌握学习方法。 　　第五节课是珲春市第二实验小学张晓童教学的《古人谈读书》(二)。张老师的古文教学始终以教方法贯穿其中，思路清晰，教态亲和，注重古文的朗读方法，并能和学生互动，让学生走进古文其中。 　　第六节课是图们市志诚小学卢诗梦的《杨氏之子》。卢老师的这节课能依据线上教学的特点去抓住文本的教学重点，“教学生学会并且会学”，引导学生感受到了语言表达的艺术。课堂上做到了充分阅读，朗读方法多样，读出了文言文的味道，线上教学能舍得花时间做到这点是很难得。 　　第七节课是敦化大蒲柴中心校孙焕波《司马光》。孙老师结合文言文学习技巧，注重学生朗读指导，珍视学生的独特感受，以激励性的语言让学生主动参与学习，提升了学生的理解分析和沟通表达能力。 　　第八节课是敦化七小学魏丹教学的《铁杵成针》。魏老师注重学习方法的引导，学以致用，充分让孩子表述自己的想法。运用多种方法进行朗读，读出了古诗的韵味。 　　第九节课是和龙市民光小学校刘欣的《少年中国说》。刘老师注重培养学生朗读，循循善诱，以学生为主体，引导学生体会文言文中修辞手法的运用，培养学生学习方法，评价语及时。 　　第十节课是汪清三小刘淑梅的《学奕》。刘老师引导学生在读中探究，议中探究，合作探究，让学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的探究过程，让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到了学弈的内涵。 　　第十一节课是汪清四小李彤的《精卫填海》。李老师通过富有激情的语言，激发学生的情感，教给学生朗读的方法，引导学生从读中感悟，读中理解，借助注释正确品读，提升了学生的朗读理解能力。 　　第十二节课是龙井市安民小学校于溪的《书戴嵩画牛》。于老师语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，教法灵活多样，教学过程中注重学习方法的指导，让学生积极思考，学生学习文言文的方法和技巧。 　　第十三节课是龙井市东山实验小学王立微的《守株待兔》。王老师引导学生通过读注释，观插图，词断句，解字义，释整句，通全篇，明道理的学习方法循序渐进，层层剥笋，学习方法灵活高效！ 第十四节课延吉市小营镇中心小学张思宇的《伯牙鼓琴》。张教师注重方法指导，指导学生借助注释理解文言文的意思，指导学生朗读，读中有感悟。恰到好处的学法指导与拓展延伸，带领学生走进知音文化，领略传统文化的魅力。 　　第十五节课是延吉市北山小学李文静的《王戎不取道旁李》。李老师语言精练，教学环节过渡自然，教法灵活多样，教学过程中注重生字戎的书写和文言文学习方法的指导，让学生积极思考，老师善于激励和评价学生的表现，激发了学生学习的兴趣。 专家引领 最后州小语教研员谭秀秀老师高屋建瓴，对文言文教学策略进行了归纳总结，为全州的语文教师指明了方向。 线上研讨 　　线上直播课堂呈现了一节节生动而有趣的文言文，所有语文教师乐于参与其中，交流着收获见解，学习着课堂上的每一个细节亮点。 居家学习 　　教研路上我们脚步不停，且行且思且欢喜。真诚的文字记录着我们居家学习满满的收获和幸福。 　　智慧只有在碰撞中才会美丽，收获只有在传递中才会丰厚。感谢十五位位执教的老师们，带给我们视觉与听觉的双重盛宴，我们收获，我们学习，我们感动！更感谢州教育学院给我们搭建的线上教学平台，为我们指明了文言文教学的方向，我们会继续潜心研究，寻获语文教学的真谛！