师徒共成长——2022年春季期陆村联盟教研活动

仙人球

古语有云:古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。每个人的成长过程都离不开师傅的谆谆教诲。 为了进一步促进青年教师快速、健康成长，加强联盟学校教师队伍建设，促进师资队伍整体素质的提升，创建了一个沟通、交流、互动、研讨的平台；充分发挥了联盟学校“优秀教师”的“传”“帮”“带”作用。陆村联盟（陆村小学、樟竹小学、白沙小学）的老师于4月14日齐聚陆村小学，开展陆村联盟“师徒共成长”的数学课堂教学交流研讨活动。 　　首先上课的是师傅——陈美玲老师。陈老师上的是五年级下册的《倒数》。陈老师的设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导、学生主体作用。在课堂上，陈老师对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。 　　第二节是徒弟易俊成老师的课。本学期新入职的易老师给我们执教二年级《长方形的特征》一课。在这个内容的教学中，小易老师采用了先猜测后验证的方法。这样的教学方式一方面培养了学生的创新意识，另一方面也提高了学生的研究能力，和动手操作能力。总之整个课堂教学中，注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形的特征，充分发挥了学生学习的自主性，把课堂还给了学生，让学生积极主动地获取新知。为学生提供了动手实践、自主探究、合作交流的舞台。 　　课堂展示后，三所学校的数学老师就师徒二人的课堂进行了交流研讨。研讨活动由陆村小学的刘主任主持，她提出了本次联盟活动的目的是“师徒共成长”，希望通过联盟学校老师的共同研讨来提升老师的课堂教学水平。 　　首先是陈美玲老师的反思。陈老师认为，本节课是在学生掌握了分数乘法的基础上学习的，也为今后学习分数除法做准备。在本次教学中，她感受到教师在教学中应相信学生的能力，并积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者。教师要给学生独立思考的时间，相信学生能具有独立思考的能力，要使学生不是坐等听别人讲而是能养成先自己积极思考的习惯。另外，教师还要给学生合作学习的机会。当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧。通过学生练习遇到障碍，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑，便充分发挥合作交流的作用，群策群力解决问题。 　　师傅的反思后，徒弟易老师接着也做了深刻反思。作为一个刚刚到岗不久，而且又是体育专业毕业的老师，上了“长方形的特征”这一课后我意识到自己在教学的道路上要学的东西太多了，深深的感到：要想上一堂好课，不仅需要教师的教学热情，更需要教师有引导学生的技巧，在师生的共同努力下，才能使数学教学成为真正的数学活动的教学。易老师最后总结了自己的不足之处：1.教学经验方法欠缺。2.课堂上各个环节衔接的不够好。3.给学生展示的时间太少。4.语言的把握应该更加简洁，精炼和规范些。 　　学校的谭副主任肯定了师徒二人对教学认真态度。肯定了师傅扎实的教学功底，也指出了徒弟的不足之处。 　　樟竹小学的钟副校长给两位老师提出了宝贵的意见。区骨干教师李永晓老师首先肯定了两位老师优点:师傅的课堂，内容完整，设计完美，能以学生为主；徒弟的课堂，思路清晰，教学环节完整等。其次也点出了不足之处:师傅的课堂，对于倒数的定义，建议是引导学生说出；徒弟的课堂，在学生回答时出现的问题没有及时纠正等。 　　白沙小学的李钦权老师则以幽默谦逊的语言表达了自己的感受。 　　活动的最后是陆校长的总结。对于本次活动，陆校长用两个词来总结:感谢和希望。感谢联盟学校的领导和老师们提出的宝贵意见；希望老师们本着对学生负责的态度，努力钻研，认真上好每一节课！ 　　回顾活动前期的工作，为了本次联盟教研活动，师徒二人乃至数学组的成员都群策群力，齐心协力做好准备！ 师傅的引领课 徒弟的展示课 集体评课 磨课 　　冰冻三尺非一日之寒，教学的技能的掌握并非一蹴而就，是日积月累的过程。接到任务后，师徒二人共同研究教学内容，还虚心地向其他老师请教，借其他班的学生磨课，争取展现更好的课堂教学。青出于蓝，徒弟首先从师傅那里学到本领和技能；青胜于蓝，徒弟就能不断地创新。课堂是一门有缺憾的艺术，不管是青方还是蓝方，还是参加活动的老师，我们唯有不断的学习，积累经验，才能遇见更好的自己。