确定目标，认真实施 <p class="ql-block">我园组织教师于2022年3月30日进行了专题学习活动，幼儿园保育教育质量评估指南——区角材料投放与活动设计培训与研讨。</p> 指南解读 <p class="ql-block">如何响应《幼儿园保育教育质量评估指南》的要求去调整班级区域的材料呢？带着这一问题，我们一起走进了今天的培训学习..</p> 区角探索 <p class="ql-block">区域活动与主题活动应如何有效相结合？区角活动是主题活动的目标和幼儿的进展水平，为了深入解决活动中的问题，我们以年级组长为首，分年级展开了月主题活动结合的材料应投放什么？</p> 心得体会 <p class="ql-block">区角活动是教师依据主题活动的目标和幼儿的发展水平，投放适合的资料，开拓独立的地区，组织与主题有关的活动，让幼儿经过感知、着手操作、研究以及议论活动，在教师的指导下加深对主题学习内容的理解，获取某一操作技术的学习方式。</p> <p class="ql-block">在开展区角活动中，要根据幼儿的年龄特点、发展需要及发展目标，有意识地引导幼儿共同参与设置名种区角。要特别重视在区角活动中为幼儿提供具有安全性、探究性、引导性的活动材料，充分发挥活动材料对幼儿的引导作用，保证活动得以进行以及促进幼儿的自主发展。</p> “域”见未来 <p class="ql-block">幼儿园区域活动是一日保教活动中不可或缺的一项内容，是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。为贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，推动区域活动的深入开展，促进幼儿主体性发展，提升教师区域创设水平和指导能力，4月14日我园开展了区域环境创设和材料投放评比活动。</p> <p class="ql-block">此次评比活动的重点是区域活动材料的设置和幼儿的操作。全体教师在园领导的带领下对每班区域活动的内容、材料的投放等进行了参观。各位教师带着欣赏与学习的心态走进每班各个区域。</p> <p class="ql-block">在区域材料的投放上老师们别有巧思，有趣、有价值，能够吸引和引发幼儿观察、探究和参与，同时也体现材料的多样性和层次性。每一个区域都为了更好的促进幼儿自然、自由、自主、快乐、健康地成长，实现玩中学、做中学。</p> 书香文苑 <p class="ql-block">发展语言的关键是创设一个能使幼儿想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。语言区正是提供给幼儿这样一个运用语言的场所。教师根据语言教育目标和幼儿发展水平，投放有效的材料，让幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力地按自己的意愿自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴，主动地发展语言</p> <p class="ql-block">《纲要》中强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。</p><p class="ql-block">幼儿自主生发的初识成语、初探成语、玩转成语，从中体验到成语故事的乐趣又能开阔视野、增长知识，懂得许多做人做事的道理；同时还能锻炼幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量，进而促进了语言思维的发展。</p> 擦出火花 <p class="ql-block">思考和努力永远在路上。本次观摩评比活动为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习，同时也发现了区域活动中存在的问题。接下来，老师们将在区域活动的实践中，从细节入手，大胆创新，不断探索，满足幼儿进一步游戏的需求。在今后区域活动中,让孩子们自主游戏、快乐学习，真正让游戏点亮孩子的幸福童年!</p> <p class="ql-block">通过学习，探讨，评比，老师们了解了《幼儿园保育教育质量评估》的相关内容及指标，我们将遵循幼儿发展规律和教育规律，不断内化、实施、研讨、反思树立科学保育教育理念，完善保教质量评估体系，为全面提高我园保育教育水平做好坚实的铺垫。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2022年秋季招生中......</span></p> <p class="ql-block">照片提供: 胡睿馨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇编辑: 黄秦波</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">责任编辑: 潘群洁</p>