学校安全防范四个100%标准

梦想

关于学校三防（人防、物防、技防）建设，我们并不陌生。与此同时，学校安全防范建设4个100%达标工程同样被大众熟知。（点击查看：《学校安全防范四个100%标准再解读》） 然而，对于学校三防建设，很多人依旧停留在传统思维认知层面，即三防为：（一）人防：保安配备、（二）物防：安保器械八大件、（三）技防：视频监控全覆盖、一键报警配置。 为此，个别地市在三防的基础上增加了各种新名词：心防、制度防、意识防等等，以此来强调全面覆盖、全方位提升校园安全管理水平。何为学校三防建设学校三防建设分两种：（一）法律法规、政策要求、相关标准层面、（二）实际应用层面。（一）法律法规、政策要求层面。人防：专职保安、护学岗、安全保卫志愿者队伍；物防：围墙或实体屏障、防卫器械（八大件）、消防设施、重点部位防护设施、警示标志、硬质防冲撞设施；技防：视频监控、一键报警装置、信息化预警系统。（二）实际应用层面。人防：学生、教师、其他职工（保安、保洁、食堂工作人员等等）、家长、校领导、政府部门相关责任人、护学岗人员、与学校安全相关的社会组织人员等等；物防：围墙或实体屏障、防卫器械（八大件）、金属探测器、对讲机、消防设施、重点部位防护设施（防护栏、金刚网、门窗限位器等）、警示标志、硬质防冲撞设施、应急物资（防疫物资、防洪物资、防恐物资、防震物资等等）等；技防：视频监控、一键报警装置、周界报警系统、人脸识别等智能分析预警系统、物联网等智能化系统、互联网智能化系统等。 两个层面的三防建设，虽有差异，但仍在很多人眼里把三防当成年龄达标、数量达标、安装率达标、联网率达标即完成三防建设，然而事实并非如此。学校三防如何提质增效人防：主要指学校师生等群体在生理、心理、行为、安全素养等教育和管理，使各类群体在主观意识、客观行为上把安全放到第一位。摒弃传统思维，人防不是传统意义上的保安配备达标。做好人防提升工作，应针对不同群体制定不同的教育培训、管理制度，以此提升人的安全意识、了解安全知识、掌握安全技能、具备正确的安全理念、养成安全行为习惯，把安全行为习惯贯穿到每一天的生活、学习的自然环境中。如： 针对学生群体，每学期应进行一次生理体检、心理健康筛查，开展安全教育（课程教育、活动教育、体验式教育、学校安全规章制度教育等）、指定学生安全员参与学校日常安全监督等工作、安全意识/行为/素养考核等等； 针对保安群体，每学期要求保安公司对保安进行一次生理体检、心理健康筛查，开展安全培训（岗位培训、实战演练、学校安全规章制度培训等）、安全意识/行为/素养考核等等。物防：主要指各类物品、设备设施在物理性因素、化学性因素、生物性因素等方面，在采购、使用、管理等各环节中发挥物的安全提示、安全隔离、安全防护等作用。目前，物的最大风险不在于采购环节，而是使用不当、管理不规范，导致产生各类物的不安全状态。做好物防提升工作，应梳理实际应用层面的物防设备设施，形成物防清单，针对不同设备设施制定对应使用群体、管理群体等管理措施。如： 针对防冲撞设施，部分学校安装了防冲撞自动升降柱，既扩大了校门口缓冲区域，又可以有效防范车辆冲撞人群。但部分学校采用的拒马，且未放置在人群出入、防止车辆撞击人群的有效隔离位置，即使设置了拒马，但在真正面对车辆撞击时，因其摆放位置不正确，导致出现巨大伤亡事故，物的防护作用就成为摆设。所以，学校需要认真核对、检查各类物防设施的摆放与使用是否正在发挥其防护作用。技防：主要指各类物联网、互联网等技术类系统为管理提供辅助性手段，切实有效发挥技防系统预警、分析研判作用，助力管理手段的升级。做好技防提升工作，应发挥“探头站岗”作用，“探头站岗”是指各类技防设备设施在其安装位置稳定工作，实现数据采集、数据监测、数据预警等设备设施正常功能，为人的下一步工作提供数据基础。如：防踩踏预警：目前，多数学校都已在楼梯上方安装了摄像头，但只发挥了视频监控录像的作用，未能将摄像头采集的信号进行预警提示。只需发视频监控的智能分析功能即可实现，区域内人流量聚集达到预警值即可发出预警提示，如下图所示：