卞珍凤名师工作室：巧用时政热点做好选必融合

想飞的猪

绿意盎然，春光无限，最是一年春好处。沐浴着4月的阳光，由泰州市卞珍凤高中政治名师工作室举行的专家讲座在线上隆重举行。前期准备中，工作室精心组织筹备，广泛采纳工作室成员的意见和建议，旨在帮助教师解决高三教学中的困惑与备考策略，专家报告质量很高。由于疫情影响，研讨会改为线上举办，但是伙伴们期待已久，学习热情非常高涨。会议为期两天，紧张而又充实。卞珍凤高中政治名师工作室全体成员认真参与收听。 卞特带领下，伙伴们认真做笔记！ 4月13号下午2:00前，我们怀着无比激动的心情早早进入会议室等待。2时许青岛二中高保卫教授向我们做了《高三时政热点备考与高二选择性必修教材教学建议》，对于正在二轮专题复习的高三教学和正在高二选必教学的我们来说，就是及时雨。高教授的讲座分为两部分，第一部分以《换个角度看热点》为题，提出“用必备知识配材料”、“用关键能力进行深加工”、“时政热点选择的超前意识”的备考建议，高教授以十九届六中全会为例，从理论和实践的角度指导老师们如何以议题为统领，将时政热点与高三教学深度融合，提高学生的关键能力，培养核心价值。 　　第二部分以《做好选必融合提高课堂效率》为题，从2021年新高考省份考试情况分析入手，给老师们讲述了模块融合的必要性，带领我们思考：如何实现必修与选择性必修的融合？《法律与生活》拓宽的合理边界在哪里？《逻辑与思维》的重难点该如何处理？如何提高选择性必修课程教学的时效性？高教授老师致力于高中政治教学工作研究，凭借丰富的教学经验和多年的命题经验，让他的报告精彩纷呈。名师工作室成员，尤其是在一线教学的老师们边听边赞，收获颇多。 学员研修心得 　　1.加强宏观教学，培育高阶思维 现下的高考考查要求亟需加强宏观教学，培育高阶思维。开展宏观教学，首先要形成学科内跨单元甚至跨教材的知识渗透，把零散的学科知识融合起来，形成有内在联系的知识体系，使之网络化、序列化和专题化，真正全方位、立体式地把握知识的内在逻辑性，提高学生从变化中找不变，以不变应万变的能力；开展宏观教学，还要打通课本知识与社会生活知识，要让学生从显性的知识记忆中理解、感悟、内化出隐性的经验性知识，从而能够综合地、动态地运用知识。 2.走进社会生活热点，营造学科场域。 在教学复习中，老师要有意识地开发、利用基于社会热点、时政评论、生活情境、实践活动的微材料、微视频和微情境，营造具有学科意蕴的教学场域，拓展学生的观察视野，引导他们了解国内国际重大热点问题、关注社会热点话题，思考挖掘热点事件中蕴含的知识点，学会从不同角度、不同侧面、不同切入点分析情境材料，灵活地依托学科知识分析和解决实际问题，在学以致用中逐步提升学生的思维品质。 坚持长效热点与年度热点相结合。有些热点主题具有长期性，如“五大发展理念”、构建人类命运共同体、民主建设、法治建设、党的建设（“三统一”）等，需要持续关注；但也要关注重大年度热点，如今年的十九届六中全会、全过程人民民主等。一年来社会热点很多，并不是每个热点都具有较高的备考价值，因此我们备课组老师对社会热点进行了梳理和遴选，确定如下热点专题：加快培育新型消费；宏观调控--读懂中国经济的韧性；中国企业加速自主创新：专精特新与国企改革；乡村振兴扎实推进共同富裕；十九届六中全会；全过程人民民主；两会；构建人类命运共同体彰显大国责任担当；冬奥会；倡导生态文明共建美丽世界；“双减”、《家庭教育促进法》共11个年度热点。 朱志云学习心得 　　2022年4月13日在卞特的安排下，我们线上聆听了高保卫特级教师的讲座，满满的干货，受益匪浅，醍醐灌顶。高特的讲座分为两个版块，关于高三时政热点备考和高二选择性教材教学建议。高特首先提出在以往的复习备考中，我们的投入和产出难成正比，我们能否换个角度看“热点”，然后从一道高考题说开去，深入浅出地讲述了如何正确把握热点选取的方向，要深入研究课程标准与《中国高考评价体系》，瞄准方向。接着讲述了热点选取的原则、热点素材选取的来源以及备考的具体性建议。关于高二选择性教材教学建议，高特认为要做好选必“融合”，才能提升课堂效率。高特从老师教学中的困惑与思考入手，结合各省份高考的考试情况，选取各省份高考的典型例题，详细讲述了四个关注点，必修与选修的融合、法律与生活拓宽的合理边界、逻辑与思维的重难点突破和日常教学策略。尤其是逻辑与思维的重难点突破，解决了我目前教学中的一些困惑。 刘立贤学习心得 　　注重必修教材与选修教材的融合。结合山东省和浙江省高考卷的命题风格，高保卫老师指出了必修教材与选修教材相融合的现实必然性，政治学科高考试卷分值100分，其中，非选择题部分大致55分，约六个设问，而新教材共七个模块，单个设问单独考查单一模块显然不可行，在高考命题中必然采取多模块融合设问的方式考查学生。这就指导我们在日常教学特别是从高三一轮复习开始起要注重必修教材与选修教材的融合，做到教材内容、情景设置和设问编制等多角度全方位相融合。 依托真实情境实现核心素养达成。面对新教材，如果我们老师疏于备课，仅仅教本宣科，依然采取“教授为中心”的教学方式，学生最终仍然只能依靠死记硬背的方式获取必备知识。思想政治教学覆盖面广，涵盖政治、经济、哲学、文化、法学等领域，与我们的生活密切相关，我们政治教师要从社会生活中甄选真实情境，采用议题式教学方式，让课堂“动”起来，在以“学习为中心”的学习方式中落实核心素养的达成。 王晓娟研修心得 4月13日下午，满怀期待，聆听大师，认真学习了山东青岛二中高保卫教授关于《高三时政热点备考与高二选择性必修教材教学建议》的讲座，对于我们高二的一线教师来说，这场讲座来得很及时，期中考试后我们即将进入一轮复习，而我们教师对于统编教材的使用却有着太多的疑惑，今天听完这场讲座，总体的感觉：“实在”。整场讲座没有以往讲座中空洞乏味的理论，有的是实实在在的对新教材、新高考的研究，高教授从“一道高考题说开去”，对高考题层层深入剖析；从一线教师的困惑入手，给我们指点方向和迷津；从教学实践的角度，如何提高复习的实效性；从教学内容的角度，如何实现选必重难点的突破；从教学策略的角度，如何实现选必不同模块的融合。整场讲座深入进行了大量的试题研究，给我们今后的教学提供了方向的指引和可操作的方法 常瑛学习心得今天有幸聆听了青岛二中高保卫教授关于《高三时政热点备考与高二选择性必修教材教学建议》的讲座，近三个小时的培训，珍贵又高效，让我感受颇多，受益匪浅！高教授的讲座分为两部分，第一部分《换个角度看热点》，高教授针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，提出近几年的高考政治试题往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性，高教授从理论和实践的角度为高三老师在二轮专题复习中如何融入时政热点指明了方向。第二部分高教授以《做好选必融合提高课堂效率》为题，讲述了必修和选择性必修模块融合的必要性，并传授了如何融合提高课堂效率，为处于摸索中的高二老师指点迷津，传经送宝，老师们教学中的困惑高教授都一一做出了解答，是一场精彩的讲座！ 刘明虎学习心得今天有幸聆听了青岛二中高保卫教授关于《高三时政热点备考与高二选择性必修教材教学建议》的讲座，内容精彩纷，令我受益匪浅。关注时政热点，既是思政课学科价值所在，又是提升学科核心素养的必修环节。第一部分高教授结合高考真题，分析鞭辟入里，带领我们从新视角去认识高三阶段的时政热点备考，指导我们发现新问题，形成新方法，找到新方向。第二部分高教授以《做好选必融合提高课堂效率》为题，分析了模块融合的必要性。政治学科具有其严密的内容体系，内容又存在着交叉现象，内在的知识联系为综合学科教学的融合和渗透提供了可能。政治课堂教学可以充分利用这一特点，按内在逻辑关系及学生的认识规律，加强学科内的融合和渗透和学科知识的迁移，指导学生多角度，多层次地分析问题。 严永红学习心得今天通过线上认真聆听高保卫教授的专家讲座《高三时政热点备考与高二选择性教材教学建议》，我收获颇丰，感触也极大。现将培训心得总结如下：1.教师应该不断潜心钻研新教材，加强理论学习。相比老教材，新教材内容更丰富，也更复杂。但实则暗含着较强的内在逻辑，这就需要我们广大教师静心、认真学习和深入研究新教材，找出贯穿其中的逻辑联系。只有这样，才能系统宏观上把握新教材，才能在讲解时做到游刃有余。2.教师应创设教学情境，丰富课堂教学。在课堂上引入生活实例与时事给学生设置教学情境，给学生带来思维活动空间，此时运用好情境来进行教学，能够为学生创建施展才能的舞台，并使他们在感悟到自身主体地位的过程中不断增强其学习责任感，这样就会营造出师生双向互动的高效课堂氛围，使教学收到良好效果。作为老师，就是要不断提高自身创设教学情境和鉴别不同情境的能力，充分利用情境来丰富和升华课堂教学，从而提高驾驭课堂的能力。 撰文编辑：江苏省靖江高级中学陈亚萍审核：江苏省口岸中学卞珍凤