————李金香名师工作室简报(2022第4期（总第8期））：成都市、青白江区李金香工作室与青白江研培中心联合研讨活动简报 新冠疫情无法阻挡春天的脚步，也不能阻止我们学习的脚步。守望教育，心暖花开。2022年4月12日上午，成都市李金香名师工作室、青白江区李金香名师工作室2022第4期常规研讨活动如约而至。本次研讨活动由青白江区研培中心和李金香名师工作室联合举行，青白江区高一高二的全体生物老师、李金香工作室全体成员通过腾讯会议进行线上研讨。本次活动由工作室成员城厢中学的胡华云老师主持。活动议程包括：工作室成员李明老师就高中生物教材（人教版）必修1第5章第1节《酶的作用和本质》的第一课时进行课例分享、研讨沙龙、总结发言。 活动一，课例分享。李明老师就《酶的作用和本质》第一课时的课例从设计理念、教材分析、学情分析、学习目标、教学重点和难点、教法与学法、课堂画板、教学过程、评价与课堂小结、教学板书、教学反思十一个方面进行了分享。 活动二，线上沙龙研讨。受邀教学专家和工作室老师们对李明老师的课例进行了点评和交流。 青白江区教学专家童田老师点评道：这个课例已经在大湾中学赛课活动中进行过实践，获得了一等奖。课例精心设计，课堂诙谐幽默，活动紧贴生活实际，提高了学生的学习兴趣，环节完整、过渡自然；问题设计科学，由浅到深，学生先自己做实验然后总结得出结论，改变了传统的老师一讲到底、一言堂的教学模式。<br> 青白江区教学专家韩晓刚老师点评：李明老师这节课例备课充分，设计意图给了很好的启示，此节课改变课堂过于注重知识传授和灌输的倾向，坚持素养是养出来的思想，强调形成积极主动的学习态度。围绕“启动--建构-巩固-运用-总结”主线，层层设问，让学生在问题解决中学习，使得学生经历完整知识发现、形成、应用的全过程，把握知识的本质，习得科学方法与技能的同时，形成科学态度和价值观，进而提高学科素养，今天收获很多。 工作室成员龙显莉老师谈到：李明老师以贴近生活的事例切入，层层设问自然地引出主题。教学中注重实践，分组进行实验探究，利用驱动性的问题，使学生归纳总结出酶的作用！学生动手建模，得出酶作用的本质，充分训练了学生的科学思维。这是一堂值得我们青年教师学习的课。<br><div> 工作室的唐小庆老师谈到本节课例时讲到：李明老师的这节课的导课以很有趣的室内操导入，即唤醒了学生的学习状态，注重分层教学，在设计就针对不同班级级有不同的方案，在讲解过程中特别注重新旧知识的联系与整合。进行模型构建，特别符合学生学习的思维过程。提出的问题都具有很好的启发性，能牢牢地抓住学生的注意力，并让学生进行深层次的思考，整堂课非常流畅！</div><div> 工作室的向连老师讲到：李明老师这堂课引入新颖，能很好激发学生学习兴趣，课堂目标明确，重难点突出，通过活动、通过讲解让学生能理解和掌握重难点内容，通过层层设问，不断引导，充分训练和培养了学生的思维能力，是一堂生动高效的、非常值得学习和借鉴的优质课，我收获颇丰！<br> 工作室的袁明秀老师在点评中有一段话：李明老师的这堂课相信学生是轻松愉悦进课堂，然后是收获满满出课堂，我们也是如此。<br> 主持人胡华云老师说：通过这节课可以看出李明老师非常擅于学习和反思，是我们学习的榜样。他的这节课采用刘静波教授的五星网状课堂教学模型进行备课，教学过程清晰，模型运用灵活。在教学目标的确定上依据李金香老师的核心素养是养出来的思想，在教学环节上也很好的落实了养的思想，过程循序渐进:观察实验→分析实验→再抽象出酶催化的原理，逐渐唤醒学生的理性思维。当然，教学是一门遗憾的艺术，李明老师最后在教学反思中提出这节课课堂容量大，备课周期长，由于有实验活动有些班级在时间安排上比较紧，巩固练习的时间不够，李老师的这个困扰其实是我们一线老师经常遇到的问题，如何以学定教，如何实现高质量的课堂一直是我们共同研究的课题。</div><div> 工作室领衔人李金香老师说，真成感谢青白江区研培中心马玉华老师的精诚合作！李明老师今天的课例带给我们很多惊喜和启示，希望年轻老师们多多借鉴李明老师的课堂设计技巧。只要不断地借鉴和创新，就一定能超越！</div><div><br></div><div> <br> 研讨沙龙结束后，青白江区研培中心生物教研员马玉华老师对本次联合教研进行了总结，对取得效果非常满意，希望以后多开展这样的研讨活动，大家齐心协力，继续把我区生物教学教研做实、做优，把我区的生物教学水平提升到更高水平。</div> 撰稿人：胡华云 2022.04.12<br> <br>