“传统文化促进幼小衔接行为习惯成就美好未来” ——温宿县第二幼儿园大班组教研活动

温宿县第二幼儿园

幼小衔接工作是幼儿成长的关键，对于幼儿身心健康、成长、性格的养成来说是十分重要的。家长和教师如果能够深入研究儿童视角下幼小衔接的方法，往往能够影响儿童在人生最关键时期对外界事物的学习兴趣，增强其生活、学习的兴趣，提升孩子的生活质量，让孩子能在中国传统文化的熏陶下茁壮成长。 　　随着社会的不断进步，人们对儿童的健康成长和传承传统文化投入了更广泛的关注，而幼儿在萌芽初期的学习和认知感，能为孩子将来的学习打下坚实的基础。幼小衔接的学习内容和工作方法以及学习质量，直接决定了孩子们今后的发展道路，这也是幼儿教育中的关键。 　　为此，温宿县第二幼儿园大班组教师以“如何将传统文化嵌入幼小衔接课程”为研讨主题，开展了系列教研活动。 传统文化促发展蒙学经典 　　以经典蒙学为内容，培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。 　　人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要幼儿熟悉和遵守。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为幼儿们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。但是对于幼儿们来说，抽象的规则该如何理解呢？为此，进入大班后，我们就向幼儿介绍《三字经》《弟子规》等蒙学读物，给幼儿讲述里面赋有规则意识的各种故事，幼儿们根据故事理解了许多规则与礼仪。 茶艺文化 　　茶艺是一种文化，茶艺在中国优秀文化的基础上又广泛吸收和借鉴了其它艺术形式，并扩展到文学、艺术等领域，形成了具有浓厚民族特色的中国茶文化。学习茶艺好处多，让孩子学会礼仪，让孩子学会安静与专注，让孩子学会谨慎，让孩子提升审美，让孩子养成健康的生活习惯！ 文房四宝 　　中国独有的文书工具，笔墨纸砚，即"文房四宝"，不仅承载着千百年来中华文化之大成，也是从古至今文人雅士修身养性之本。网络时代的今天，文房四宝离孩子们的生活渐行渐远。通过老师的讲解，孩子们明白了原来要完成一幅幅书画作品，要用到笔、墨、纸、砚。这四样物品放在一起有一个很好听的名字，叫做“文房四宝”。 　　传统文学内容的选材是教育开展的关键，传统文学是在古老历史沉淀中形成的，具有较强的时代性，其中一些传统事物随时代不断发展已消失，幼儿难以有相关经验，在教育中，选择传统文学中的精华对幼儿教育，从幼儿兴趣、情感体验出发，确立适宜的内容，这样才会通过传统文学把灿烂的文化文化思想进行传承，让幼儿们受益匪浅。 拼音数学初体验拼音宝宝作用大 　　汉语拼音是孩子步入小学后，语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。因此，拼音教学是“拼音识字，提前读写”的前提条件和整个语文学习的基础。 　　“ 紧紧挨着 ai ai ai ，用力砍柴 ei ei ei，围上围巾 ui ui ui ……”拼音儿歌读起来是不是朗朗上口呢，你认识他们了吗？ 数字宝宝小游戏 　　数学是自然科学的基础，计算是人生必备的三大能力之一。随着当今知识经济及数字化信息时代的来临，老师及家长已认识到培养幼儿数学计算能力是十分重要的。数字不仅是他们认识事物、解决问题的工具，更能锻炼、发展他们的抽象思维，培养良好的学习品质，为小学阶段的学习和未来发展打下良好基础。 　　老师：“请小朋友找出扑克牌中的单数宝宝。”亲爱的小朋友，你找对了吗？ 行为习惯正养成认识时钟 　　大班下学期的孩子面临上小学，幼儿进入小学后，会遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，孩子们经常由于不认识钟表，不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我们结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯。 书写姓名 　　姓名，是人类为区分个体，给予每个个体的特定名称符号，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。它是一个人的代表和象征，姓具有传承性，名字是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的独特意义。每个人都有自己的名字，不论你是大人还是小孩，名字是伴随我们一生的好伙伴，是一个人的代表和象征。大班的孩子们即将进入小学，让幼儿进一步认识了解自己及他人的名字，孩子们通过观察、比较，从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。 整理书包 　　小书包，每天陪伴着孩子们的学习生活，是上小学后孩子们最重要的学习用具之一。到了小学高年级，老师们观察发现，书包井然有序的孩子往往有着很强的自理能力，统筹协调能力强。书包乱七八糟的孩子常常到处翻找学习用具，课堂听讲往往也不够专注，做事缺少条理性。可见，小小的书包折射出的是孩子的行为习惯和行为能力。 自理能力 　　培养幼儿的自理能力，有利于培养孩子的独立意识。孩子的自理能力，决定了他要一个人去独立的完成某一项任务，久而久之，就可以培养孩子单独完成一件事的能力，时间长了，孩子的独立意识就培养成了，对以后做大事情很有好处。让孩子懂得自己的事情自己做。在提高孩子能力的同时，也培养了幼儿勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。 　　幼小衔接教育对幼儿的身心健康成长具有十分重要的意义，在幼小衔接教育中，我们要重视幼儿在情感、环境、师生关系、习惯等方面的过渡与适应。家园共育，为幼儿做好各方面的准备，将孩子上小学后会遇到的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。