<p class="ql-block"> 阳春三月，万物复苏，校园里一片生机勃勃的景象。教室内，各个年级的听评课活动正有条不紊地进行着…</p><p class="ql-block"> 为了让我校教师在教育教学方面能够更好地交流与互补，促进专业成长，提升教学水平，在侯瑞琴校长和赵菲副校长的统筹安排下，本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，我们四年级数学组也紧跟着教研的步伐，在本周开展了听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 四（1）班王冬辉老师这节课中，从生活问题入手，从学生已有的知识背景出发，将教学课堂延伸到课外，使学生的数学问题生活化。在本节课的小数乘法和加减混合运算的学习过程中，注意比较讨论、迁移学习，引导学生进行了两次比较，第一次引导学生将整数和小数混合运算进行比较,归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同;第二次引导学生比较两个算式，归纳得出整数的运算定律在小数运算中也适用。通过这两次比较，使学生在类比、迁移中适时延伸知识的应用,达到本节课的技能目标,突出本节课的重点,突破难点。</p> <p class="ql-block"> 四（2）班王玲老师上课之初通过提问“你们喜欢玩积木吗?你们都用积木做过哪些游戏?"这样的问题，吸引学生的学习兴趣，引入的观察物体和搭一搭的操作活动。在第一个活动中，引导学生根据笑笑的3次指令搭建物体。第一次指令发出后，学生尝试搭立体图形。在此基础上，组织同桌间的游戏。一个学生发出指令，另一个学生搭建立体图形，然后互换，并鼓励学生通过尽可能少的指令，搭出正确的立体图形。</p> <p class="ql-block"> 四（6）班王随莲老师充分利用教材提供的习题板块，发挥学生的主动性，帮助学生通过独立思考、小组讨论等形式，体验数学规律的探索和发现过程。使学生主动体验知识的形成过程，培养自主探究的能力激发数学学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 本周的数学听评课活动中，全体数学教师本着实事求是的态度，每位教师都各抒己见，谈自己的想法和看法。相互学习优点，对于不足之处，也能全盘拖出，作为今后提高的目标，可以说在组内讨论气氛浓厚，到达了相互促进，教学相长的目的，最后学科组长刘欣老师又组织大家针对期中复习的准备进行了交流和安排。</p> <p class="ql-block"> 教育漫长而任重道远，我们数学组认为，听评课和教研活动给每个人提供了自我展示和提升的平台，又加强了教师之间的教学交流。在这样的研讨气氛中，我们会有更大的提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到更好地提升。 </p>